探究式学习具有自主性、开放性、（ ）三个特点。
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基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习、探究学习。
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学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（）。
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自主-合作-探究学习活动的网络学习环境主要包含哪几部分（）。
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教学《济南的冬天》一课，教师设计了三个教学目标：正确掌握生字词；学习抓住景物的特征进行描写的方法；通过自主、合作、探究，品味文章生动形象的语言。对该教师的教学设计评价恰当的是（）。
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在以技术为支撑的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（）
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《雷电颂》一课，教师设计了三个教学目标： 1．学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界； 2．通过自主合作探究学会运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势； 3．品味语言，理解语言中所包含的深意。 对该教师的教学设计评价恰当的是（）。
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自主探究学习包括两个方面（）.
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基于网络的协作探究学习模式具有（）的特点（）
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移动学习环境为学生的自主学习、合作学习以及探究性学习提供了随时随地开展的技术保障。
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有效教学要求教师采用科学实效的教学方法促进学生有效学习，其中科学实效的教学方法包括（ ）。 ①合作式学习 ②探究式学习 ③自主式学习 ④情景式学习
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现代学习方式主要有（）。①自主学习②合作学习③探究学习④经验学习
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如何在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习？
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关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是（）； ①全面提高学生的语文素养。 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课程。 ④正确把握语文教育的特点。
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综合性学习的特点是整体性、自主性和开放性。
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教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐
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学生自主、合作、探究学习的学习环境的设计与技术的选择需要考虑（）
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“研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。
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课程标准提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”
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新课程倡导自主、合作、探究的学习方法。（）
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幼儿园区域环境具有自选性、自主性、交互性、开放性的特点。（)
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语文综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。
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课程标准提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
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在探究式学习中，每一位学生都必须参与到各种实验、练习、调查、搜集与处理信息、表达与交流等活动中，这说明探究式学习具有（）的特点
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探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式
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