教师既可以将（）作为教学中的一个环节，也可以用一个游戏贯穿于整个（）中。
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点是一切形态的基础。在几何学中点表示位置，它既无形状也无大小。但点一旦作为造型元素出现在设计图面上后，无论多么细小，只要看得见，必然存在大小和形状，它可以是一个几何形，也可以是一个（），它可以是一个（），也可以是一张（），点的意念是无限的。它通常可产生小巧、集中、定位、闪烁或游移等心理效果。
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美国的托马斯.里克纳老师曾说过：“我总结出一个珂怕的结论，我在课堂上起决定性作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”下列哪项表述不能表达这句话的意思?（）
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美国的托马斯·里克纳老师曾说过："我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。"下列哪项表述不能表达这句话的意思？（）
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规则明确指出，球员在宣布自己的球不可打之后，必须用一个球按照正确方式处置，也就是说球员既可以用原来的球，也可以替换一个新球。（）
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价值评估方法是将一个报价的非成本优势与它的关联成本进行对比，这个成本既可以是采购价格也可以是所有权总成本。
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进行联接查询操作时，既可以在不同表之间联接，也可以将一个表与自身联接。
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若一个问题的求解既可以用递归算法，也可以用递推算法，则往往用__（1）__算法，因为__（2）__。空白（2）处应选择（）
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提出问题是化学教学中的一个重要环节，一般说来，课堂教学中的问题大致可以分为下列类型（）。①导向性问题②形成性问题③评价性问题④一贯性问题
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在自动控制系统方块图中，每一个方块表示系统一个“环节”。下面选项中（）可以作为方块图中的一个“环节”。
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（）是一切形态的基础。在几何学中点表示位置，它既无形状也无大小。但点一旦作为造型元素出现在设计图面上后，无论多么细小，只要看得见，必然存在大小和形状，它可以是一个几何形，也可以是一个自然形，它可以是一个文字，也可以是一张图片，点的（）是无限的，它通常可产生小巧、集中、定位、闪烁或游移等心理效果。
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如果将“辛亥革命”“印度民族大起义”“拉丁美洲的独立运动”作为一个学习专题，教师可以将该专题命名为（ ）。
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（）是教师教学活动必不可少的环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，找到自己设计或组织过程中的优势和不足。
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若一个问题的求解既可以用递归算法，也可以用递推算法，则往往用__（1）__算法，因为__（2）__。空白（1）处应选择（）
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在Excel中使用“插入”菜单中的“单元格”命 令既可以插入一个单元格也可以插入整行或整列。
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1983年，中共中央提出：说到统一，有一个用什么“统”的问题。照我们的意见，就是用一个国名、一个首都来“统”，其余都可以维持现状不变。就是说，既不要用大陆的社会主义制度去“统”，也不要用台湾的现行制度来“统”。对此理解正确的是（）
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良好的加油服务环境既可以使顾客将接受加油服务视为愉快的经历，也可以给加油站员工营造一个愉快的工作环境。
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如果一个论证所有前提都是联合前提或者独立前提，那么既可以用闭合结构也可以用分别用箭头连接前提和结论。
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教师既可以在电子白板上使用传统黑板的功能也可以应用其特有功能进行教学。
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检索词既可以是一个单元词，也可以是一个或多个词组。
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为图片设置超链接，既可以将整个图片作为链接对象，也可以指定图片中的某个区域作为链接对象，但不可同时指定多个区域。（)
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现在考虑一组离散时间信号xi[n]，i=0，1，2，3的频分多路复用。另外，每一路xi[n]都可能占满了整个频带(—Π＜ω＜Π)，这些信号中的每一个增采样后的正弦调制既可以用双边带技术，也可以用单边带技术来实现。
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111[材料分析题]某老师的《世界文化之旅》教学设计如下：（1）活动准备：教师适当提供相关背景资料，如有关网址、参考建议、教学目标等。（2）确定研究主题：学生选择一个自己感兴趣的民族或国家，通过各种途径收集资料，既可以单独进行，也可以小组形式进行。（3）搜集整理资料：学生将查找到的相关资料进行整合，编成手抄报，进行成果展示。有能力、有条件的同学，还可制作成PowerPoint课件或网页，插入图片、
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请你在学习完教学评价内容之后，重新审视自己本学期的教学设计，从中选择一个教学设计修改其教学评价，用红色的字体进行标注。 你的写作包含三部分：第一部分是对教学设计的评价部分进行修改完善，用红色字体标明，第二部分，阐述你修改的意图。第三部分回想你的科学学习经历，是否有一个时刻或者一次活动中的教学评价让你产生“觉得自己很聪明”的感受，作为未来的教师，你如何在评价的过程中让你的学生“觉得自己很聪明”，你可以举例说明。
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数控铣编程时，基本移动坐标XYZ在一个程序段中既可以用相对坐标也可以用绝对坐标！