人格的发展是个体社会化的结果。
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人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。
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（）是个体对自己及周围状况的认识和体验，它对人格的发展具有制约调控作用。
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按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是（）
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什么人格特征是个体讲究实效，保持情感的距离，相信结果能替手段辩护？（）
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现代儿童观认为：儿童是（）个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
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道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动。
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人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。
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人格的形成和发展主要取决于个体经历的：（）
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人格的形成和发展主要取决于个体经历的（）。
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个体生活情境层次是个体人格形成和发展的：（）
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学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
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道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。
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（）认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。
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从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）
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现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
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人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的（）的心理行为模式。
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（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
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是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
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请先了解以下三个概念: 本我,即原我,是指原始的自己,包含生存所需的基本 欲望 、冲动和生命力。 自我,亦称自我意识或自我概念,主要是指个体对自己存在状态的认知,是个体对其社会角色进行自我评价的结果。 超我,是由自我中的一部分发展而来的,是由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来,追求完善的境界
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婴幼儿形成的依恋风格并不能预测个体社会性发展的结果。（)
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按照埃里克森人格发展理论，6-11岁个体心理发展的主要任务是（）
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为护理诊断为“与利用操纵有关的个体应对无效” 的反社会性人格障碍患者制定的短期目标是（）
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