为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用的步骤是（）。

相似题目

• 很多寿险公司在甄选新员工的时候会使用一些测试问卷，而一份测试问卷的有效性取决于其信度和效度。下列关于信度和效度的说法中，正确的是（）。 ①．同一份问卷在不同时间多次测试的结果一致性程度是指测试问卷的效度 ②．一份测试问卷对于所要测试的内容或特征进行准确测量的程度被称为信度 ③．一份测试问卷的信度较低，则其效度一定较低 ④．一份测试问卷的效度较高，则其信度一定较高

  A . ①、② B . ②、③ C . ③、④ D . ①、④

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• 对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性，这是从哪个方面对效度的检验？（）

  A . 检查法 B . 三角互证法 C . 反馈法 D . 比较法

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• 确定内容效度的方法包括（）。

  A . 专家判断法 B . 复本法 C . 再测法 D . 经验法

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• 关于内容效度的说法，错误的是（）

  A . 内容效度主要采用测验成绩与工作表现的相关系数表示 B . 内容效度反映的是跨评价人员的可靠性 C . 内容效度关心的是理论构想的特性 D . 内容效度的检验主要采用专家判断法 E . 内容效度适合用于能力测验和潜力测验

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• 为了使选民作出更为明确的选择，各政党倾向于提出基本不同的政策主张。

  A . 正确 B . 错误

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• 虽然直接观察比间接观察更为直观、客观，但间接观察可以弥补受人的主观能力限制而不能或不能准确观察的缺陷。

  A . 正确 B . 错误

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• 效度的测量方法常用的有：内容效度、概念效度、（）等。

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• 内容效度的评估方法有（）。

  A . 统计分析法 B . 专家判断法 C . 相关联系法 D . 经验推测法

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• 效度的测量方法常用的有内容效度，（）和校标关联效度等。

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• 确定构想效度的方法包括（）。

  A . 测验内法 B . 测验间法 C . 效标关联法 D . 实验操作法

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• 在教学进行过程中，为引导教学进步或使教学更为完善而进行的对学生学习结果进行确定的评价是（ ）。

  A . 诊断性评价 B . 形成性评价 C . 总结性评价 D . 定性评价

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• 对效度的期望会以不同的测评目的为转移。

  A . 正确 B . 错误

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• 除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如（）。

  A . 计算两个评分者的一致性 B . 复本相关 C . 专家推测 D . 再测法

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• 关于内容效度的说法，正确的是（）。

  A . 内容效度的检验主要采用专家判断方法 B . 内容效度是指能够测量出理论构想的程度 C . 内容效度反映的是不同评价人员评价结果的一致性 D . 内容效度反映的是两个测验在内容上的等值性程度

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• 确定内容效度的主要方法有（）、（）和（）。

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• 为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用的步骤是（）。

  A . 定义好测验内容的总体范围 B . 编制双向细目表 C . 制定评定量表来测量测验的整个效度 D . 进行统计分析

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• 为了使学生对教学内容更为形象的感知，教学中可以多采用参观法。()

  A . 正确 B . 错误

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• 判断内容效度的方法有（）

  A . 逻辑分析法 B . 相关分析法 C . 双向细目表核验法 D . 因素分析法

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• 为了使感官品评更为客观，应采取由一定数量的品酒员组成\品尝组\的方式进行葡萄酒的品尝。

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• ◑不是效度的基本类型。◑内容效度◑预测效度◑同侧效度◑结果效度

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• 为了使内容效度的确定过程更为客观,弥补不同专家对同一测验判断可能不一致,可采用的步骤是（）

  A．编制双向细目表 B．定义好测验内容的总体范围 C．进行统计分析 D．制定评定量表来测验测验的整个效度

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• 内容效度的评估方法除专家判断法外，还包括（）。多选

  A．区分法 B． 经验推测法 C． 命中率法 D． 统计分析法

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• 内容效度的评估的方法除了专家判断法和经验推测法外，还可采用一些统计分析方法，如（）

  A．计算评分者信度 B．计算复本信度 C．因素分析法 D．再测法

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