20世纪50年代的学前儿童社会教育，强调（)
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20世纪50年代，率先采用的绩效预算（又称规划预算）强调成本计量的国家是：（）。
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自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、（）及与小学衔接的四重作用。
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20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为()。
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20世纪90年代初，华南师范大学袁爱玲教授构建了学前创造教育课程模式。
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我国中小学的教学计划在20世纪50年代主要受前苏联影响，片面模仿前苏联的模式，强调（）。
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国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的（ ）作为主要任务。
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20世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调（）
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简述20世纪70年代末至80年代我国政府加强对学前教育工作的领导和管理所采取的具体措施。
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希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的（）
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20世纪70年代，世界学前教育目标（ ）。
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从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（ ）。
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20世纪90年代，法国学前教育的课程目标有（）。
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从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（）。
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20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（）
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从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调（ ）。
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20世纪80年代以后，学前教育的主要目标是（）
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20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。
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20世纪80年代以来，学前教育科学研究出现了（）的趋势。
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20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（）。
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20世纪70年代，世界学前教育目标是（）。
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