格赛尔著名的双生子爬梯实验，主要为了说明（）
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格赛尔的爬梯实验证明（）因素在发展中的作用。
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格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（）。
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格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.
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美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为，人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的，一种技能的发展由成熟支配时，没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过著名的（ ）。
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格赛尔提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。这种观点属于个体身心发展动因理论中的（）。
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双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（ ）的作用。
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双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中()的作用。
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格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）
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为了证实自己的学术观点，（）做了著名的“双生子爬梯”实验。
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格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了()。
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美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为，人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的，一种技能的发展由成熟支配时，没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过著名的（ ）。
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格赛尔爬梯实验表明越早对孩子进行训练，效果越好。
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格塞尔的“双生子爬梯实验”说明
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格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。
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美国发展心理学家格塞尔认为心理发展主要由（）决定。他的观点得到“双生子爬梯实验”的支持。[每空1分]
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双生子爬梯实验说明成熟比学习更为重要。（)
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美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验--双生子爬楼梯。在这个实验中，实验的对象是一对双生子，其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练，连续6周。到52周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不进行爬梯训练，而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后，第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。问题：依据本实验，对儿童的教育应当注意什么？
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“成熟势力说”强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子爬梯实验证明了这一观点，它是由美国心理学家（）提出的。
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结合工作实际谈双生子爬楼梯实验说明什么
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美国心理学家格赛尔双生子爬梯实验说明（)周开始爬楼梯，可以达到事半功倍的效果。
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美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验--双生子爬楼梯。在这个实验中，实验的对象是一对双生子，其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练，连续6周。到52周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不进行爬梯训练，而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后，第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。
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1929年美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬楼梯”的实验，实验结果说明在儿童心理发展的过程中（）作用明显
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1、双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用
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1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明：在儿童心理发展过程中，（）的作用显著。
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