促进教师教学技能发展的策略主要有（）。
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教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。
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有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）
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各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。
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教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。
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思想品德课程评价的目的有（）。 ①考查教师的教学水平 ②考查学生所达到学习目标的程度 ③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现 ④促进学生的品德发展和提高
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（）技能是教师变化不同的刺激，利用表情、动作等身态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感，引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式。
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（）是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。
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在教学《分数乘法》时，教师采用随机进入教学策略，主要环节有（）
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教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。
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师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（）。
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影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识，专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
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一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习。这里所教的学习策略是（）。
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时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：在促进本课知识与技能落实上学生的学习要（），而不是被动机械性掌握。
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教师课堂教学技能训练的方法，国内外普遍流行和采用的主要有：（）、实习教学法和教学实践法三类。
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建立在闭环理论基础上的动作技能的教学策略主要有（ ）。
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建立在闭环理论基础上的动作技能的教学策略主要有（ ）。
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建立在行为主义动作学习理论基础上的动作技能的教学策略主要有( )。
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教学是教师有目的______地积极引导学生主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，并形成一定的思想品德和良好的个性品质，促进身心全面发展的教育活动。
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教学反思一般有两个层次：一是主要反思课堂情境中各种技能与技术的有效性。二是主要反思课堂实践所依据的理论标准及其特殊的教学策略、结果。()
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示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，在教学与培养中，教师须注意（)
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促进教师合作发展的策略是
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教师研修的层次性有三点，即落实教学常规、提高教学技能和促进专业素养的进步。（)
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【单选题】教态变化技能是教师变化不同的刺激,引起学生的注意、（)、促进学生学习的教学行为方式。
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影响学与教的教师因素主要有（）、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。
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