20世纪70年代以前，课程研究领域主要采用“质的研究”方法。
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20世纪70年代以前的X线影像设备新技术新工艺不不可能围绕哪项开展（）
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在城市社区邻里关系的研究中主要有三种不同的理论，其中社会解放论是20世纪70年代由（）提出来的。
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20世纪60年代至70年代，不少国家环境与资源管理采用的主要措施是（）
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从20世纪70年代，在社会保障领域，美国的政策调整或改革主要表现在以下几个方面：（）。
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20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是（）。
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第二次世界大战后世界经济的演变经理了几个主要发展阶段：战后初期美国独霸世界经济领域；20世纪70年代后世界经济向（）发展；20实际90年代以来（）趋势加强。
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进入20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要的变化，课程开始从强调学科内容到强调（）
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简述20世纪70年代后传播效果研究领域的共同特点。
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20世纪70年代以来，国际发展合作越来越集中的领域主要包括（）
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20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是（）。
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按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）
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进入20世纪70年代，课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。这种研究取向把课程视为（）。
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校本课程开发的思想源于20世纪60～70年代的西方发达国家。
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20世纪70年代以前，企业的竞争力主要体现在成本上。
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20世纪70年代中期以前和90年代以后，西方发达国家的货币政策远期中间目标多为货币供应量。
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20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。
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“超越论”的基本观点表明20世纪70年代以来，学校课程的主体地位最终被确立起来了。
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机诞生于20世纪70年代，其发展主要表现在微处理器的发展上，至今为止可概括为四代微机（20世纪80年代后期至90年代初期），采用（）微处理器。
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20世纪70年代以前，飞机仪表大多采用（ ）式显示器。
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20世纪60-70年代，中国在尖端科学技术领域取得了一系列重要成就，主要表现在（ ）
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在20世纪70年代以前，在法国的华侨华人从来源上说，大概分为（ ）。
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◑国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于()◑A.20世纪40年代后期◑B.20世纪50年代后期◑C.20世纪60年代后期◑D.20世纪70年代后期
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20世纪70年代以前经济分析法学的先驱者主要有（)
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20世纪70年代以前，在中东地区并不存在垄断性石油供给者OPEC。70年代早期一个聪明的沙特部长呼吁中东地区的所有石油生产国家形成垄断组织OPEC。