5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用()的方法来解决,体验解决问题的乐趣。
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生活中没有固定的模式可以保证(),但有许多方法可以(),微笑、运动休闲、友谊都是缓解压力的良好方法。
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5―6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行()以内的加减运算。
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5-6岁幼儿能发现常见物体的结构与功能之间的()。
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5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行()的加减运算。
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在日常生活中,我们常常会碰到许多需要解决的问题,以下描述中最适合用计算机编程来处理的是()
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5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的()和想象。
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5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的()。
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生活中许多人都习惯于使用右手,但是,有创业者发现有许多人更加擅长使用左手,“左撇子”用品商店随即开业。这种寻找创业机会的方法属于()
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5-6岁幼儿能依据所处情景使用恰当语言。如在别人难过是会用恰当的语言表示()。
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5-6岁幼儿能用基本准确的节奏和()唱歌。
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5-6岁幼儿能发觉到动植物的外形特征、习性与生活环境的()。
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5-6岁幼儿能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的()。
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5-6岁幼儿能用韵律或简单舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的()。
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5-6岁幼儿能用一定的()验证自己的猜测。
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5-6岁幼儿能初步了解人们的生活与自然环境的密切关系,知道尊重和()。
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5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么?
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在日常生活中,我们常常会碰到各种各样的问题,以下描述中最适合我们用计算机编程方法来处理的是()
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5-6岁幼儿能用自己制作的()布置环境、美化生活。
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5-6岁幼儿能发现事物简单的排列规律,并尝试()新的排列规律。
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所有的在临床上遇到的问题,都可以用循证医学的方法来解决。
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某幼儿园老师发现孩子要在不断提醒下才去饮水。故该幼儿园和学生一起开展了“多喝水,身体、棒”的活动。通过情境表演“小猴为啥生病”强调喝水的重要,通过开展“茶水店”游戏使孩子在游戏中得知饮水的重要,生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方式作标识。一段时间后,老师欣喜的发现,幼儿能主动去饮水了。
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