.教学过程结构的实质是（）
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教学过程是指教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上联系展开的程序结构。一般来说，教学过程具有（）、（）、（）和个性化等四个基本特征。
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教学过程的实质是（）。
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教学过程的结构指的是教学进程的()。
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职位评价的实质是系统地确定职位之间的相对价值，从而为组织建立一个（）结构的过程。
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教学过程的结构分为：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。
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形体训练实质上就是一种美的训练。训练的自始至终每一项教学过程，每一个训练环节都必须贯穿美的教育。
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在杜威看来，教学过程的实质在于（）。
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设计教学过程实质指的就是设计教案。
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设计教学过程实质上指的就是设计教案。
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知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
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教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。
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教学过程的结构指的是教学进程的（ ）。
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教学过程设计是文字脚本的核心环节之一，包含课件的教学顺序、教学环节、教学方法设计等方面，其实质是解决好如何实施“教”和如何引导“学”的问题。
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化学教学过程的实质是（）。
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思想政治课程教学过程的实质是（）。
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有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动的过程是（）
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幼儿园教学活动设计的一般结构是课题名称、设计意图，教学活动目标，教学活动重难点，教学活动准备，（），教学活动过程，教学活动延伸和教学评价。
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体育课程资源的（），实质上就是探寻一切有可能进人体育课程，能够与体育教学活动联系起来的过程。
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教学过程的结构的中心环节是（）。
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教学过程的实质即（）
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在杜威看来，教学过程的实质是（）。
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多媒体课件脚本实质上就是包含教学内容和教学过程的设计过程。
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在教学过程中没有互动不行，有了“互动”但不是实质性的互动同样不行。以下属于真互动的是（）
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依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构发生实质性改变的同化模式是（）
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