从知识管理的角度，知识而分为（）
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从教育的角度看，知识问题是一个知识产生的问题。
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从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（ ）。
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经合组织从应用角度把知识分为（）。
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从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()。
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从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）
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从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。
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从现代心理学角度来划分，可以把语文知识分为（）。
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从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。
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莱布尼茨认为，认识可分为模糊的和明晰的，明晰的又可以进一步分为明确的和混乱的。模糊的认识不可能成为知识，因此用不着去研究它。明确的明晰认识即理性认识，是逻辑学研究的对象。而那种既混乱又明晰的认识值不值得研究呢？从明晰的角度来说，是值得研究的；从混乱的角度来看，研究起来会有很大困难。 下列对莱布尼茨的观点理解正确的一项的是：
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博物馆信息化从信息技术角度大致可分为信息管理、知识工程和（）。
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从数据、信息、知识的范围角度，信息包含了数据，并且又是知识的子集合。（）
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从人力资源所具备的能力及其应用的角度看，知识可以分为（）。
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从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。
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在企业产品创新过程中，用户从自己的角度出发为企业提供知识，是为了提升自己利用产品的价值，而不同的用户所提供知识的适度整合，就能为多数用户创造更大的价值。
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大学期间，从知识管理的角度，你最需要学习掌握的知识是（a）
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奥苏贝尔从知识的来源角度，将学习分为（ ）和（ ）
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学校教育中的各门学科,从知识传授角度来说,都是科学知识,而科学知识必须运用科学准确的语言来表达。这突出强调了讲授语设计必须遵守( )。
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莱布尼茨认为，认识可分为模糊的和明晰的，明晰的又可以进一步分为明确的和混乱的。模糊的认识不可能成为知识，因此用不着去研究它。明确的明晰认识即理性认识，是逻辑学研究的对象。而那种既混乱又明晰的认识值不值得研究呢？从明晰的角度来说，是值得研究的；从混乱的角度来看，研究起来会有很大困难。 下列对莱布尼茨的观点理解正确的一项是()。
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从教学理论角度考察，一般将知识分为三类，回答tt是什么，，问题的知识是【 】
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从消费需求的角度来看,竞争者可以分为欲望竞争者、属类竞争者、、品种竞争者、品牌竞争者。知识点:竞争者分类（）
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