情境教学法
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好的教学方法应该能够适合任何教学情境。
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了解教学情境就是了解教学的场地和设备。
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教学情境是课堂教学的（），创设教学情境也是教师的一项（）教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。
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情境教学法
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情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。
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情境教学法的核心在于激发学生的情感。
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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）
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情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，这种评估方法称为（）
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情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）。
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通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的教学方法是（）教学法。
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情境教学法是教学中常用的一种方法，下列不属于创设情境教学方法的是（）。
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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境()
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创设教学情境应当选择教师认为存在问题的情境。
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思想政治课教学情境的创设方法是多种多样的，以下不属于思想政治课教学情境的创设方法的是（ ）。
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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。
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情境教学法产生的依据是（）
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情境教学法的核心在于激发孩子的情感。()
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以学生为中心的教学策略包括发现教学、情境教学和（）。
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3.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实情境（ ）。
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化学教学情境的呈现方式有利用 呈现情境素材、利用实物展示呈现情境素材、利用 呈现情境素材、利用 呈现情境素材。
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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 【 】
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开展基于真实情境的身边物质的教学时，教师应关注情境素材
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下列哪一项不是情境教学法的主张（）
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