简述学前儿童语言的研究价值。
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轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法
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学前儿童语言教育的研究方法主要有为：（）、（）和（）等理论与实践相结合的综合方法。
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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
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简述学前儿童语言教育的作用。
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轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。（）
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学前儿童语言教育广义上的研究对象是指0——6岁的儿童。
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学前儿童语言讲述活动需要在相对正式的语言环境中进行。（)
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学术研究多元化研究的趋向，需要关注以下哪些方面（)。A、学前儿童语言运用能力的发展
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狭义的学前儿童语言教育只把（)岁儿童掌握母语口语的过程当作为主要研究的对象。
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下面哪个内容不是学前儿童语言的研究价值（)。
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学前儿童语言教育的（)，是根据学前儿童语言教育目标结合语言发展特点提出的，为便于教师操作，按托幼机构的年龄分班分成阶段。
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全语言教育的理论对学前儿童语言教育具有哪些启示（)。
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【简答题】简述《幼儿园教育指导纲要》中规定的学前儿童语言教育总目标。
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学前儿童（)活动是培养学前儿童学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。
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学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（)总体要求确定的。
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学前儿童的安慰行为只通过语言来表现。（)
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