5、提出用“教学法”代替“教授法”的教育家是杜威。
相似题目
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标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。
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首次系统提出探究学习理论并主张“问题教学法”的教育家是()。
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首先提出改教授法为教学法的教育家是()。
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1920年,陶行知倡导把“各科教授法”改为“各科教学法”。
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引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。
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儿童本位综合课程的典范:卢梭的“()”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“()”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。
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提出教育为人的完美生活做准备的提出者是英国教育家杜威。
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杜威提出教育无目的的思想,主要是基于两方面的考虑。首先是(),其次是()。
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1939年,当时的教育部公布了(),规定开设“分科教材及教法研究”科目,以代替原先的分科教学法。
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最早提出将“教授法”改为“教学法”的是()。
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提出“整个教学法”的教育家是()
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提出传统“三中心”的教育家是美国杜威。
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有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“()”。
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美国教育家杜威提出的概念是()
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杜威提出教育管理的基本原则是()
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美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设、()、结论的五步,简称五步教学法。
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设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。
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1919年,()提出以“教学法”取代“教授法”,以便把研究的对象由单独研究教师的“教”,拓展为同时研究学生的“学。”
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美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设、验证、结论的五步,简称五步教学法。
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提出用“教学法”代替“教授法”的教育家是杜威。
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提出用“教学法”代替“教授法”的教育家是_______。
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引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的“五步教学法”。()
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1922年“壬戌学制”采纳了()先生以“教学法”代替“教授法”的主张,一字之变,说明了学科教育研究注意到了“教”与“学”的双边关系,是音乐学科教育研究的一大进步。