学前儿童音乐课程的内容组织

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• “尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）

  A . 发展性原则 B . 实践性原则 C . 因材施教原则 D . 低控制原则

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• 教育内容的安排要尽量从孩子们有丰富感性经验的内容开始，逐步加入新的经验内容。这主要体现了学前儿童社会教育内容组织的"由近到远"的原则。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童社会教育内容组织的原则之一是由近及远。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童音乐课程目标表述需要关注哪三个问题？

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• 学前儿童音乐课程内容组织有哪三种形式？

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• 学前儿童音乐课程评价的目的是（）。

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• 主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。

  A . 学科课程理论 B . 活动课程理论 C . 社会课程理论 D . 要素课程理论

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• （）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。

  A . 单元活动 B . 领域活动 C . 主题活动 D . 区域活动

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• 学前儿童音乐课程评价的主体主要是（）、（）。

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• 学前儿童音乐课程内容的形式要素是什么？

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• 简述学前儿童音乐课程内容组织的三种形式。

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• （）是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。

  A . 逻辑顺序 B . 心理顺序 C . 内容顺序 D . 学科顺序

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• 学前儿童科学教育内容组织的一般方法有（）的组织法和（）的组织法两种。

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• 简述学前儿童游戏教育实施的组织内容。

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• 在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）

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• 以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题。

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• 12、学前特殊儿童教育课程组织形式主要以集体课为主，并适当辅以小组活动和个训课。

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• 主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（）。

  A.学科中心课程论 B.活动中心课程论 C.社会中心课程论 D.要素中心课程论

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• 主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。【2012年下半年真题】

  A.学科课程理论 B.活动课程理论 C.社会课程理论 D.要素课程理论

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• 学前教育课程是指在学前教育机构中有目的地、有计划地、有组织地创设适宜于儿童发展的环境，引导儿童在环境的相互作用中获得有益经验的各种____与过程的总和

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• 主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡做中学的课程理论是（）

  A．社会课程论 B．要素课程论 C．活动课程论 D．学科课程论

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• 学前教育机构的课程设置应当坚持（）和（）的原则，采用规范教材，教学内容应当联系儿童生活，有益于儿童身心健康。

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