按讲述对象的特点分类,讲述活动分成()
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幼儿园讲述活动的特点是（）。
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(教师将分成故事组、辩论组和模拟探险组进行不同的活动)、 活动一：试讲述探险故事。先每人讲述自己找到的故事然后推荐到全班展示。其他小组倾听并作出评价。 活动二：辩论探险利弊。辩论组成员找到合适的材料，筛选出重要观点和材料，分工整合资料，组内进行演练，其他小组倾听并发言，并作出评价。 活动三：设计探险方案，模拟探险组成员，广泛查阅探险相关材料并设计多种探险方案，在课堂上有条理的叙述方案。 对该活动设计的相关分析正确的是（ ）
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讲述活动出现的一定凭借物，为幼儿指出了讲述的（）。
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在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种()。
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讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
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讲述活动的凭借物决定了儿童讲述的（）。
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简述讲述活动的特点。
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讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（ ）。
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在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是（）
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依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为（）
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请讲述推拿手法的分类。
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按讲述对象的特点分类，讲述活动分成（）、（）、情景表演讲述三种。
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在讲述活动中，幼儿的实际情况使得（）进行讲述。
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按编码的特点，讲述活动类型中不包括（）
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依据（）的特点，讲述活动可以分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述等。
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根据讲述活动对象的特点不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和()。
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【多选题】讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
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依据凭借物的特点，讲述活动可分为（)、（)和情景表演讲述。
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不属于讲述活动特点的是（)。
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感知理解讲述对象，主要通过（)的途径进行。
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活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点例如，讲述活动的过程以“引起谈话话题”为开端。（)
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讲述活动从内容分类形式单一。
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讲述活动有哪些特点？
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讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象-运用已有经验讲述-引进新的讲述经验-巩固和迁移新的讲述经验（）
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