提出学习的顿悟说的学派是（）

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• 提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）。

  A . 沃尔夫 B . 高尔顿 C . 桑代克 D . 斯金纳

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• 下面哪一位是顿悟说的倡导者：（）

  A . A、神能 B . B、神秀 C . C、慧能 D . D、慧秀

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• 完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。

  A . 韦特默 B . 考夫卡 C . 班杜拉 D . 苛勒

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• 苛勒提出了与完形―顿悟说相对立的学习理论，即尝试―错误理论。

  A . 正确 B . 错误

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• 苛勒顿悟说的两个基本观点是什么？

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• 完形一顿悟学习理论的提出者是（）

  A . 桑代克 B . 斯金纳 C . 苛勒 D . 加涅

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• 顿悟说的重要代表人物是（）

  A . A、桑代克 B . B、巴甫洛夫 C . C、斯金纳 D . D、苛勒

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• 顿悟说的奠基人是（）。

  A . 考夫卡 B . 魏特默 C . 苛勒 D . 托尔曼

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• 提出学习是由顿悟而产生的心理学家是（）。

  A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、斯金纳 D、苛勒

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• 提出学习顿悟说的心理学家是（）.

  A . 精神分析学派的 B . 行为主义学派的 C . 完形学派的 D . 机能主义学派的

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• 提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）

  A . A．沃尔夫 B . B．高尔顿 C . C．桑代克 D . D．斯金纳

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• 完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。

  A . A．韦特默 B . B．考夫卡 C . C．班杜拉 D . D．苛勒

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• 在1913―1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形――顿悟说的是格式塔心理学家（）

  A . 考夫卡 B . 托尔曼 C . 班杜拉 D . 苛勒

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• 科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。

  A . 正确 B . 错误

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• 用大猩猩解决问题的实验解释顿悟学习的心理学派是：（）。

  A . 行为主义学派 B . 人本主义学派 C . 认知学派 D . 格式塔心理学派

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• 完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。

  A . 巴普洛夫 B . 桑代克 C . 班杜拉 D . 苛勒

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• 苛勒通过猩猩获得香蕉的实验提出学习是通过顿悟过程实现的。

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• （）是顿悟说的倡导者。

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• 学习迁移理论中共同要素说的提出者是（ ）。

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• 顿悟一完形说是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论，格式塔派的主要代表人物是()。

  A．韦特海默 B．苛勒 C．班杜拉 D．考夫卡

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• 苛勒的完形-顿悟说和桑代克的试误说的区别是（）

  A．试误是顿悟的前奏 B．顿悟是试误的结果 C．试误发生在学习过程的早期 D．顿悟发生在学习过程中的中、晚期 E．以上均不对

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