教育法律救济

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• 简述教育法律救济的途径

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• 教育法律救济的主要方式是（ ）。

  A . 行政渠道 B . 司法渠道 C . 仲裁渠道 D . 调节渠道

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• 教育法律救济

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• ()是教育法律救济的前提。

  A . A．纠纷的存在 B . B．损害的发生 C . C．补救受害者的合法权益 D . D．侵权行为的发生

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• 教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段，其特点是()

  A . A．主管恒定 B . B．诉讼专属 C . C．被告举证 D . D．不得调解

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• 教育法律救济以侵权损害事实为前提。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 教育领域中主要运用的法律救济形式包括()

  A . A．教师申诉制度 B . B．学生申诉制度 C . C．行政复议 D . D．行政诉讼和民事诉讼

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• 在我国，教育法律救济的途径主要有（）。

  A . 教育行政救济 B . 教育司法救济 C . 教育民事救济 D . 教育刑事救济

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• 我国教育领域的法律救济途径有（ ）。

  A . 行政救济 B . 司法救济 C . 非诉讼的调解和仲裁 D . 教师申诉

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• 教育法律救济的特点有()

  A . A．以纠纷存在为基础 B . B．以受损为前提 C . C．以补救受害者的合法权益为根本目的 D . D．以维护教师权利为目的

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• 简述教育法律救济的特征

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• 损害的发生不是教育法律救济的前提。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 教育法律救济的根本目的是()

  A . A．避免损害 B . B．避免纠纷 C . C．补救受害者的合法权益 D . D．获得赔偿

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• 教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段，其特点是（）

  A . 主管恒定 B . 诉讼专属 C . 被告举证 D . 不得调解

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• 教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段，其特点是（　　）

  A . 主管恒定 B . 诉讼专属 C . 被告举证 D . 不得调解

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• （　）是教育法律救济的前提。

  A . 纠纷的存在 B . 损害的发生 C . 补救受害者的合法权益 D . 侵权行为的发生

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• 教育法律救济的主要方式是（）

  A . 行政渠道 B . 司法渠道 C . 仲裁渠道 D . 调节渠道

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• 教育行政救济是指按照教育法律法规有关规定，受教育者和教师可通过（）制度来对抗侵权行为以获得法律救济。

  A . 诉讼 B . 申诉 C . 仲裁 D . 调解

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• 我国教育领域的法律救济途径有（ ）。

  A . 行政救济 B . 司法救济 C . 非诉讼的调解和仲裁 D . 教师申诉

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• 教育法律救济的目的在于（）。

  A . A.补救合法权益受损害者 B . B.解决法定权益的纠纷 C . C.惩治侵权行为 D . D.维护国家教育法律的尊严

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• 从本质上看，教育法律救济是一种权利救济，是对教育法律关系主体合法权益的法律保护。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育法律救济依其救济方式的不同，可分为（）。

  A . 教育申诉 B . 教育行政复议 C . 教育行政诉讼 D . 教育督导

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• 54、哪项不是教育法律救济的渠道（）

  A．诉讼救济 B．行政救济 C．学校或其他机构或民间进行 D．使用暴力及其他途径

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