下列不适合作为初中音乐创编教学的活动是（）。

相似题目

• 下列选项中适合作为中国花鸟画白描练习教学的重点是（ ）。

  A . 了解一笔花鸟画技巧 B . 了解白描花鸟画的审美情趣 C . 学习中锋勾线笔法 D . 了解白描花鸟的演变过程

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• 依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，下列对音乐鉴赏模块的教学要求最适合的是（ ）。

  A . 在聆听的基础上，注重对作品的欣赏 B . 在聆听的基础上，注重对作品的演奏 C . 在体验的基础上，注重对作品的比较、探究等 D . 在体验的基础上，注重对音乐作品的联想与改编

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• 适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征是什么？

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• 下列不适合作为初中生综合·探索领域美术教学评价要点的是（ ）。

  A . 能否在生活中发现与美术相关的问题 B . 能否为社区提出环境改造的实施方案 C . 能否以个人或集体的方式进行创作及展示 D . 能否将美术知识和其他学科相综合

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• 初中教师杨某准备引导学生进行有关亲情的课文诵读，下列不适合作为阅读材料的是（）。

  A . 《散步》 B . 《背影》 C . 《济南的冬天》 D . 《爸爸的花儿落了》

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• 在教学活动中．老师不要求初中生记笔记，对高中生只要求记讲课要点，这是基于（）。

  A . 中学生注意稳定性提高 B . 中学生注意广度接近成人 C . 中学生注意分配能力还不成熟 D . 中学生注意转移能力缓慢增长

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• 下列选项中，不适合作为初中水粉风景写生的教学方法是（ ）。

  A . 讲授与示范相结合 B . 让学生进行研究性学习 C . 观摩水粉写生视频 D . 按照风景照片进行描绘

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• 不适合作为初中生“设计•应用”学习领域评价要点的是（ ）。

  A . 初步了解设计的形式原理和过程 B . 能够自主设计，具有专业创新性 C . 熟练、灵活、安全地运用工具 D . 了解设计中不同媒材的特性

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• 进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（）。

  A . 初中生的学习动机具有多变性 B . 在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展 C . 在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价 D . 在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力

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• 在幼儿园的韵律活动教学中，（）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。

  A . 游戏导入 B . 回忆导入 C . 观察导入 D . 故事导入

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• 现行初中音乐教学大纲规定的“基本乐理和视唱练耳”中的视唱练耳教学内容和基本要求（）。

  A . 视唱简单乐谱 B . 听辨自然音程 C . 听写音乐句子 D . 两个调号的视唱

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• 在为歌曲创编表演动作的教学活动中，即兴创编的活动特点主要是（）

  A . 幼儿在前，以幼儿的意见为主，教师提供完善机会或参考意见 B . 教师的潜在意见为主导意见 C . 教师与幼儿的意见各半 D . 以教师的意见为主

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• 下列选项中，不适合作为《一版多色画》一课教学目标的是：

  A . 欣赏并初步了解一版多色版画的艺术表现特点 B . 观察儿童画比赛中获奖的各种表现形式的版画作品 C . 初步把握一版多色版画的刻画、印制的操作要领 D . 体验规范的操作过程，养成认真细致的工作态度。

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• 教师将《音乐之声》的教学目标设定为：“对音乐剧产生兴趣，能够积极参与音乐剧《音乐之声》片段的创作和表演活动”，该目标设计最适合的模块是（）。

  A . 音乐鉴赏 B . 音乐与戏剧表演 C . 歌唱 D . 演奏

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• 简述适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征。

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• 下列对初中男生的歌唱教学方法不正确的表述是（ ）。

  A . 选择的歌曲音域不要太宽，最好不超过九度，且避免大跳音程 B . 可采取比记谱音高低一个八度进行演唱 C . 从学生合适的、容易发声的自然音区开始练唱 D . 练唱时尽可能大声唱，扩大音域和增大音量

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• 初中音乐课的歌唱教学应避免（）

  A . 选择复调织体风格的多声部歌曲 B . 适当地给予高、中、低音域练声机会 C . 多进行齐唱或八度平行的歌曲 D . 鼓励自然、轻声的歌唱

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• 音乐教学不仅要创编，而且创编的形式要多样，除了音乐游戏的创编外，还有（）。

  A . 旋律的创编 B . 歌词的创编 C . 节奏的创编 D . 舞蹈的创编

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• 在音乐课上老师要求学生进行创编之后，学生要交流创编结果，对于结果与老师设定的要求不符合的小组，教师在进行反馈时，下列哪一项是不合适的行为？( )

  A . 批评该小组不认真 B . 和小组成员一起分析可能存在的问题 C . 和小组成员重新设计实施方案，并通过实践重新进行创编 D . 引导小组成员一起分析某些环节上的不合理性

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• 一般来说，普遍性目标取向适合于作为（）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学目标，则不适合于采取这种取向。

  A . 高层次 B . 具体层次 C . 低层次 D . 中间层次

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• 以下几位教师关于初中语文课文《音乐之声》的多媒体教学设计最合理的一项是（）。

  A . 甲教师单独拿出一节课的时间让学生观看《音乐之声》的电影 B . 乙教师让学生在课堂中聆听《音乐之声》的音乐 C . 丙教师用多媒体的形式，在课堂展示《音乐之声》中的经典台词 D . 丁教师将《音乐之声》进行剪辑处理，在课堂中让学生边观看，边记录经典台词

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• 针对音乐了解程度较浅的学生，理解音乐基本要素节拍，最适合的教学方式是（）

  A．实践体验 B．教师讲解 C．学生做题 D．相互讨论

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• 歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作，这适合（）的歌词创编活动

  A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

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• 在教学过程中完整而充分的聆听歌曲，参与演唱、创编等实践活动，在与他人的交流合作中，不断增强集体意识和协调能力属于教学目标的（）

  A．情感·态度·价值观 B．过程与方法 C．知识与技能 D．知识与能力

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