米德的符号互动论，详尽地解释了社会结构对个体行为的影响。（ ）
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符号互动论以美国心理学家米德和库利为代表，认为符号是社会互动的媒介，互动是通过符号进行的，是一种“符号运动”。
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人们为了某种目的，在非对抗的条件下，通过语言、表情、肢体语言以及某些符号，用含蓄的、间接的方式对他人的心理与行为进行影响，这种社会互动的基本形式是（）
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符号互动论的基本假设包括（）。 ①个体对事物采取的行动是以该事物对其意义为基础 ②事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物自身中 ③个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自身的解释去运用和修改事物对他的意义
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社会融入是指那些处于相对弱势地位的个体或群体能动地与特定社区中的个体与群体进行反思性、持续性互动的社会行动过程。 根据以上定义，下列不属于社会融入的是：
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（）提出了著名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用以及社会互动对认知发展的重要性。
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符号互动理论认为，行为是个体在行动过程中自己”设计“的，不是对外界刺激的机械反应。
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美国社会学家（）对符号相互作用论做出了贡献，他强调个人主观的情景主义在社会交往中的作用.。
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个人差异论、社会分类论和社会关系论等受众理论，试图对受众有选择的接受信息行为作出解释，它们的共同点是都承认受众具有（）。
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社会角色论认为人与人之间的互动实际上是通过符号进行的。
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乔治·赫伯特·米德是符号互动论的奠基人。米德认为自我分为主我和客我，是人们在与他人的互动过程中逐渐获得的。米德将自我的发展划分为（）阶段。
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社会心理学符号互动论创始人（）说过，“我们的自我观念不是单纯地受别人对我们的实际评价的影响，而是我们所知觉到的他们对我们评价的影响。”
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互动理论更重视研究个体、小群体而非社会结构。
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教育的互动理论主要源于社会学、社会心理学中的“互动论”，米德是互动论的创始者
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美国社会学家托马斯对符号相互作用论作出了贡献，他强调个人主观的（）在社会交往中的作用。
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美国社会学家米德认为，社会互动是以（）为中介的。
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符号互动论的代表人物常用（）等概念来解释学校与课堂生活过程。
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现代主要社会流派有：结构功能学派、五德终始说、符号互动论、交换理论等。
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涂尔干在《自杀论》中批判了以个体心理学解释自杀现象的传统理论，建立了用社会事实的因果关系分析自杀的理论。（）
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在米德看来，人的社会化过程更多地受到了他人和社会环境的影响。
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按照米德的互动理论，任何沟通都是有（ ）的，人类的（ ）其实也是一种符号互动。
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为了从效益论跟义务论矛盾的伦理观点之间找到出入，某位社会学家提出责任伦理的观点，此学者强调「人的行为在社会互动的责任」，请问这位学者是下列何者?
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按照米德的互动理论，任何沟通都是有（ ）的，人类的（ ）其实也是一种符号互动。
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芝加哥大学社会学派和美国实用主义哲学家，是符号互动论的重要思想来源。（ ）
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符号互动论是社会学的一种理论，认为事物对个体社会行为的影响，往往不在于事物本身所包含的世俗化的内容与功用，而是在于事物本身相对于个体的象征意义，而事物的象征意义源于个体与他人的互动(这种互动包括言语、文化、制度等等)，在个体应付他所遇到的事物时，总是会通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。下列说法符合符号互动论的是：()
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