当被观察者知道他们在被观察的时候，其行为会有相应改变，或者变得更好，或者变得更坏。解决办法有两个是（)
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当合约一方的行为不能被完全观察，该方可能改变自己的行为方式，采取以损害合约另一方利益来追求自身利益的行为，在经济学中称为（）。
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确定教育目标的具体做法是观察婴幼儿的行为表现，了解他们的发展情况；（）；根据对照的结果确定教育目标。
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儿童青少年的道德判断力是通过观察学习社会环境而获得的，其道德行为随之改变 。
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儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（）的观点.
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印象管理是一种（）。在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象。
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在自然的条件下，对于消费者的行为及他们心理活动的外部表现形式进行观察研究的方法是（）
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以下是口语交际话题“说说校园里的春天”的教学构想，阅读并回答问题。将学生分成几个小组，去不同的观察点．并分别给他们提出不同的观察要求：一组观察小池里的水，一组观察花园里的花草，一组观察院内的树木。课堂上先问大家都观察到了什么，再互相发问。这样学生就会提出“我想知道池子里的水怎么样，和其他季节有什么不同”“我想知道花园里的什么花开了，开得怎样”“我想知道什么树木长出了叶子，你能描述一下吗”等问题。对以上教学构想的评价，不恰当的是（）。
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班杜拉认为，儿童是通过观察他们生活中的榜样的行为并试图（）而进行人格与社会性学习的。
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游戏观察追踪法也称定人不定点法，指观察者事先确定一两个幼儿作为观察对象，相对集中地观察他们在游戏中的行为表现。此法有利于观察者了解个别幼儿更全面、翔实的信息，从而为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。可采用图标描述法进行记录。（）
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钻井液槽面油花、气泡显示:当钻遇油气水层（储集层）时，其钻井液槽面一定会有油花或气泡显示，通过观察其特征可以判断是否为所钻地层的油气显示。
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下面的论述符合（）的性格“我会花大量时间去观察人们是怎样互相打交道的。他们的弱点在哪里，他们的致命是怎样的。我发现一旦某人被列入了“不能相信”的名单，我就很难改变自己的看法。”
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彼得·盖伊在其著作中写道：“对成千上万知道它的人和观察家来说，在1760年--1800年之间，生活彻底改变了”。“这个时代疯狂地追求发明”。这种精神可能出现在（）
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表达的时候有一个“四段式表达”,其起点是观察,其余的环节是:
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归因理论是指我们观察某一个个体行为的时候,总是试图判断它是由于()或()造成的。
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表现者——观察者效应是指人们倾向于把他人的行为解释为由他们自身原因所起，而把自己的行为解释为由外部因素引起。根据上述定义，下列各项中符合表现者——观察者效应的是()。
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在运用事件取样法时，要对所观察的行为有充分了解，知道在何时、何地进行观察，行为发生时，能立刻能辨认。（ ）
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研究者深入到研究对象的生活或工作环境之中，通过与他们的亲密接触而理解他们的语言和行为，并通过观察、深入访谈等方法获得第一手的研究资料。这种研究方式是()
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表现者——观察者效应是指人们倾向于把他人的行为解释为由他们自身原因所起，而把自己的行为解释为由外部因素引起。
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教材 16.8练习 P314 1。 考虑一种特殊情况，如果每个人只能看到他的近邻而不是先前所有人的选择行为，是否可能发生一个信息级联。保留 16 章对信息级联的所有设置，唯一不同的是，当 i 选择时，只能观察到自己的信号以及 i-1 的选择行为。 a)简要解释对这种改变的信息网络，为什么1号和2号个体的决策行为性质不变？ b)3 号个体能观察到 2 号的选择行为，但观察不到 1 号的选择，3 号从 2 号的选择中能够获得什么信号？ c)3 号个体可以从 2 号的选择中推断出 1 号的信号吗？为什么？ d)如果 3 号个体得到一个高信号，并且知道 2 号选择接受，会怎样选择？如果 3 号得到一个低信号，且知道 2 号选择了接受，会怎样选择？ e)你认为这种情况会产生级联吗？请解释为什么。不必提供正式的证明过程，但要给出简要且充足的论据。
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术，以改变不适应的行为、纠正不良或异常行为。◑A、条件反射◑B、模仿学习◑C、观察学习◑D、无条件反射
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观察能力是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活动的能力。（)
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使用观察法收集资料时,被观察者可能因为知道被观察而有意改变行为,从而造成结果偏差。此种现象被称作（）
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以下是“说说校园里的春天”这个E1语交际话题的教学构想，阅读并回答问题。 教师将学生分成几个小组，去不同的观察点，并分别给他们提出不同的观察要求：一组观察小池里的水，一组观察花园里的花草，一组观察院内的树木。课堂上先问大家都观察到了什么，再互相发问。这样学生就会提出“我想知道池子里的水怎么样，和其他季节有什么不同”“我想知道花园里的什么花开了。开得怎样”“我想知道什么树木长出了叶子，你能描述一下吗
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资源稀缺会产生相应的认知机制，改变人们观察事物做决策的方式，长期的资源稀缺会形成稀缺心态，导致与稀缺资源有关的问题自动_更多注意力，形成注意力“聚焦”（）
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