处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师()
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中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?( )
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中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?()
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下列有关教师道德品质形成的看法正确的是()。
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教师道德品质的形成和发展依赖一定的现实基础和个人主观努力。
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在道德发展系列中的第二个阶段是()。
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陈芳将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等准则作为道德判断的标准,根据柯尔伯格的道德发展阶段理论,陈芳处于道德发展的()
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教师在道德实践中,可以通过个人努力不断形成、积累和完善新的道德品质因素。
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教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段?()
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下列能力中,哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的()
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处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师()。
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教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的,教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
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黑格尔认为法律发展的第二个阶段是道德阶段,道德意志包括的内容有()。
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形成教师道德品质的客观基础包括()
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根据心理发展阶段理论,教师表现为墨守成规,说明教师处于专业发展的第二阶段。
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处于道德品质形成的第一阶段的教师,其行为特点是()。
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下列能力中,哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的()。
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关于道德品质的形成与发展,下列描述正确的是( )。 ①道德品质是一个人偶尔的道德行为 ②道德品质与每个人的受教育程度成正比 ③道德品质形成与发展离不开道德实践活动 ④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果
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态度与品德形成过程经历的第二阶段是()
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在构成教师道德品质的六个要素中,标志着道德品质形成的是()。
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在我国()时期是中国餐饮业发展的第二阶段,与西域的交往促进了餐饮业的发展。
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教师专业化发展历程的第二个阶段是:
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道德品质的形成和发展与学习书本科学知识的过程()
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雷夫·艾斯奎斯是美国一位传奇教师,他运用了道德发展“六阶段”理论。这一理论的第一阶段“我不想惹麻烦”靠的是()起作用。
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