马卡连柯提出在培养个性和培养新人的个人细节时,要防止两种危险的倾向是()。
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前苏联教育家马卡连柯提出:“要尽可能多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是()
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“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”是由马卡连柯提出来的,所体现的德育原则是尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。
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马卡连柯说:"要尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人。"这句话说明了德育的()。
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马卡连柯说,"要尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人"。这句话说明了德育的()
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()。
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马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人。”这句话强调教师要()。
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的()原则。
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马卡连柯认为,在培养纪律方面,最重要的是领导者以身作则。
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党的十九大提出了“要培养担当民族大任的时代新人”
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马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”,反映了德育的()。
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的【 】
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()
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提出“要尽量多地要求一个人.也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家()。A.克鲁普斯卡娅B.马卡连柯C.加里宁D.凯洛夫
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马卡连柯说:要尽量多地要求一个人,也尽可能地尊重一个人,体现了德育的()原则
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马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育原则中的()。
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马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人,”反映了德育的()
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的 ()
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俄国教育家马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽量可能的尊重一个人”,反映了德育的()
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马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能尊重一个人。”这句话说明德育原则是()
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俄国教育家马卡连柯提出“要尽量多的要求一个人,也要尽量可能的尊重一个人”,反映了德育的()
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苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现了()德育原则
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马卡连柯说,“要尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明了德育 的()≈
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