课文中“美好的礼物”指的是（）
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"从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这首诗。"这是《再别康桥》一课的"研讨与练习"，下列选项中，对其设计意图分析恰当的是( )。
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学习人教版初一课文《童趣》，当老师板书到"夏蚊--舞鹤"的时候，有一学生说："老师，课文中还有事情为什么没有写出来？"下列教师的评析，最为恰当的是（）。
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导读鲁迅的《朝花夕拾》时，教师带领学生梳理选自该散文集的课文，下列选项中不正确的是（）。
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学生作文中“通感”修辞使用不当，教师用课文中正确的例子来详解，下列语句中合适的是（）。
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教学《跨越百年的美丽》一课，引导学生网上讨论：课题中”美丽”表现在课文中的哪些方面？最简单、最实用的是利用现有的什么方式？（）
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某教师在教授《荷塘月色》一文时引导学生分析了课文写景的特点，同时又列举了几篇写景散文，下面选项中符合要求的是（）。
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根据下面资料，作答问题。 《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困’‘因’二字”“让学生学会有感情地朗读课文”“培养学生不怕困难的精神”。 针对资料中的教学目标，分析正确的是（）。
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学习《装在套子里的人》这篇课文后，同学们对课本“研究与练习”部分进行讨论，以下同学讨论的结果中错误的是（）。
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认为“阅读乃是从课文中提取意义的过程”的是（）
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《杨修之死》是人教版中学语文九年级的课文，为了让学生更好地了解该课文的故事情节，张老师决定让学生在课下收集《三国演义》中其他的故事以便第二天上课进行分享，下列选项中不适合大家分享的是（）。
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在课堂教学中，始于语音，以课文为中心，以语法为主线的是（）。
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—个青年教师在进行公开课《伊利草原漫记》教学时，课文第二段第三行写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。 对该教师的教学行为的评价正确的是（）。
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在中高年级的课文教学中，识字教学应采用随课文识字，而不应集中识字。
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某教师在设计五年级语文课文《地震中的父与子》的教案的时候，制定了以下教学目标：①阅读课文，培养学生分析课文、理解课文的能力。②通过分角色朗读课文，培养学生有感情地朗读课文的能力。以上两个教学目标存在的问题有（）
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下列对《大同》课文内容的理解,正确的是（）
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|“大医精诚”的“精”指的是什么 “诚”指的是什么 请用课文中的原话回答
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课文以跨越百年的美丽为题,居里夫人跨越百年的美丽指的是什么? 人教版6下语文基础训练上的
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下列对课文的分析正确的是 （）
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下列关于课文说法不正确的是（）
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某教材在课文的右边设计了“对话栏”，对话栏中既有“补充资料”，也有“阅读提示”，还留有空白让学生使用，该“对话栏”倡导的主要学习策略，不合适的是（）
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全国义务教育语文教材修订版即将出炉，将大幅增加反映中华优秀传统文化的内容，一 至六年级相关课文约占 30%。以下关于此次教材作出修改的原因中，你认同的是（）
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《守株待兔》这篇课文中，那个农夫为什么被宋国人笑话下列说法不恰当的是（）
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这是多么美好的礼物啊！正确的朗读语气是（）
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《开满鲜花的小路》一文中，松鼠太太说的“美好的礼物”指的是（）