个体身心发展的不平衡性要求（）。

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• 遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）。

  A、抓关键期 B、循序渐进 C、因材施教 D、教学相长

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• 个体身心发展的不均衡性要求()

  A . A．教育教学工作要抓关键期 B . B．教育工作要循序渐进 C . C．因材施教，有的放矢 D . D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行

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• 个体身心发展的互补性要求教育者做到（）

  A . A、面向全体学生 B . B、善于发现学生的优势 C . C、抓住关键期 D . D、做好阶段间的过渡 E . E、提出高于学生现有发展水平的要求

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• 个体身心发展的不平衡性要求（）

  A . A、教育教学工作要抓关键词 B . B、循序渐进 C . C、因材施教、有的放矢 D . D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行

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• 个体身心发展的顺序性要求教育要（）

  A . 因材施教 B . 及时施教 C . 循序渐进 D . 抓关键期

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• 人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。

  A . 正确 B . 错误

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• 个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。

  A . 不均衡性 B . 顺序性 C . 阶段性 D . 个别差异性

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• 个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

  A . 正确 B . 错误

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• 个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要（）

  A . 因材施教 B . 循序渐进 C . 抓关键期 D . 扬长避短

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• 个体身心发展的不均衡性要求（）。

  A . 教育教学工作要抓关键期 B . 教育工作要循序渐进 C . 因材施教、有的放矢 D . 教育工作要根据不同年龄分阶段进行

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• 儿童身心发展的不平衡性特点要求教师在教育过程中必须做到（）

  A . 循序渐进 B . 因材施教 C . 关注个性发展 D . 抓住关键期

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• 个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。

  A . 因材施教 B . 循序渐进 C . 抓关键期 D . 扬长避短

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• 学生身心发展的不平衡性要求（）

  A . 教育工作要抓住发展的关键期 B . 教育工作要循序渐进 C . 教育工作要因材施教 D . 教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

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• 个体身心发展的不均衡性要求（　　）。

  A . 教育教学工作要抓关键期 B . 教育工作要循序渐进 C . 教育工作要因材施教、有的放矢 D . 教育工作要根据不同年龄分阶段进行

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• 年轻一代身心发展的不均衡性决定了教育活动的进行要善于根据个体身心发展的关键期给予适当的教育，以促其得到更好的发展。

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• 个体身心发展的不平衡性决定教育、教学工作应

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• 个体身心发展的阶段性要求教育必须( )。

  A．抓住关键时期 B．循序渐进 C．因材施教 D．根据不同年龄分阶段进行

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• 个体身心发展的（)要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，以促进个体更好的发展

  个体身心发展的()要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，以促进个体更好的发展。 A.不均衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性

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• 个体身心发展的不平衡性 名词解释

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• 个体身心发展的不均衡性说明教育工作要根据不同年龄分阶段进行（）

  是 否

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• 人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（)A．互补性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

  人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的 () A．互补性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性

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• 青少年的身高体重有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有不平衡性。（)

  是 否

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• 【单选题】个体身心发展的不平衡性决定教育、教学工作应

  A．A 有针对性 B．B 因材施教 C．C 抓住成熟期 D．D 循序渐进

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• 个体身心发展具有不均衡性，所以教育要（）

  A．因材施教 B．循序渐进 C．抓关键期 D．扬长避短

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