儿童阅读文学作品，未必都能进入欣赏状态；即使进入欣赏状态，也未必都能正确有效地欣赏。

相似题目

• 谈谈儿童欣赏文学的特殊性。

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• 学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。

  A . 游戏行为的培养 B . 写字行为的培养 C . 听说行为的培养 D . 表述行为的培养

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• 超级链接改变了以往人们阅读或欣赏作品时从头到尾的顺序形式，以下选项中，使用超级链接不可能实现的是（）。

  A . 在段落之间跳转 B . 在计算机与人的思维之间跳转 C . 在文件之间跳转 D . 在网页或网站之间跳转

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• 对文学产品加以占有、利用、阅读或欣赏的活动，被称为（）

  A . 文学生产 B . 文学消费 C . 文学传播 D . 文学创作

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• 学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。

  A . 社会性 B . 游戏 C . 谈话 D . 表述

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• 指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。

  A . 正确 B . 错误

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• 为儿童选择美术欣赏作品时应遵循哪些原则？

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• 学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。

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• 儿童欣赏文学有什么特点？

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• 学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。

  A . 背景知识 B . 表现技法 C . 材料特质 D . 审美特性

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• 儿童文学欣赏的主体首先是少年儿童，另一个主体是（）。

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• 儿童诗是为少年儿童创作，切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是发展（）和适当地叙述视觉形式的能力。

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• 文学形象能够使读者更加集中地欣赏自然美、生活美和艺术美，（）崇高的人物和业绩，（）艺术上的悲、喜的感情，（）美好和丑恶，进入诗情画意的境界，从而获得美的享受。 依次填入括号中最恰当的一项是（）。

  A . 仰慕；领悟；判定 B . 瞻仰；领会；判别 C . 仰望；体会；分辨 D . 效仿；感受；判断

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• 引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。

  A . 2-3 B . 3-4 C . 4-5 D . 5-6

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• 幼儿对文学作品的接受主要表现为朗读讲述法、（）、（）、阅读欣赏法四种方式。

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• 只要是基于同一作品,无论欣赏层次有何不同,其欣赏价值都会相同。()

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• 从读者对象上看，儿童文学包括了适应不同年龄儿童读者欣赏心理特点的幼儿文学、儿童文学、少年文学等组成部分。

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• 欣赏是读者自愿的心灵活动，使读者进入欣赏状态的是（）。

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• 根据《幼儿园教育指导纲要（试行)》，我们把幼儿园语言教育总目标划分为（)四个大方面。即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。

  A．倾听 B．表述 C．欣赏文学作品 D．早期阅读

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• 学前儿童语言教育的目标可以分为（）、表述、早期阅读和欣赏文学作品

  A．谈话 B．游戏 C．倾听 D．讨论

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• 在儿童美术欣赏进入形式分析阶段时，主要分析（）

  A．作品的内容 B．作品的题目 C．作品的造型、色彩 D．作品的时代背景

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• 学前儿童欣赏美术作品要发展儿童的美感知觉能力和适当地叙述（)的能力。

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