感人的道德形象，能够引起儿童道德情感的共鸣。但要注意选择贴近学生的生活的道德形象。（)
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儿童（青少年）能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是（）
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对学前儿童进行道德情感教育的做法是（）
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儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。
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小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学（）年级。
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家长要培养孩子的同情心，使孩子能与别人产生情感上的共鸣，学会控制自己的冲动，体现学前儿童家庭情商教育陶冶儿童的道德情感的任务。
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广告采用感性说服方法，以人们喜怒哀乐等情绪、亲情、友情、爱情以及道德感、群体感等情感为基础，向消费者诉之以情，以情感人的广告是（）
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（）即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。
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以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是（）。展
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道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（）。
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对少年儿童尤为重要的道德情感是（ ）。
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在下列选项中，与儿童道德情感发展没有密切关系的是（）
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儿童对不同道德范畴所表现出的道德情感是相同的。
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道德情感包含多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是（）。
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通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。
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伦理性道德情感逐渐占据优势，而由道德形象引起的道德情感体验也不断地受到自我意识的自觉调控，直觉的道德情感体验则逐渐减少。这是指的（）。
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道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是()。
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道德情感包含多方面的内容，对于青少年儿童最为重要的是()
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以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（ ）
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伊拉斯谟斯认为，幼儿教育首先要注意体育，也要重视道德和知识教育，同时必须照顾到儿童由于天性爱好不同所引起的（）。
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学前儿童的道德情感具有（）的特点。
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学前儿童高级情感的发展包括:道德感;美感;责任感。（)
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所谓（)，是指儿童能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，实施道德行为的发展阶段。
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下列选项中,（）属于利用具体生动的形象引起小学生道德情感共鸣的方法