教育脱贫的目的不是（）。
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现代教育理论认为：教育的目的不是让学生都成为教师控制之中的标准个体，成为驯服的工具，而是（）
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“音乐教育的最终目的是培养人，而不是牺牲儿童的学习兴趣”是（ ）提出的。
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教育脱贫对象可列入产业脱贫对象中。
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由于存在各级各类的学校，因此教育目的并不是对所有的学校都具有指导意义。
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学生集体是学校教育的基本方法和手段，但它本身不是教育的目的。
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教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目的，但不是任何的社会实践活动都有预期的目的。
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处罚不是目的，而是教育大家不要再犯同样的错误（）
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以下选项中不是教育目的确立的依据的是（）。
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教育目的并不是对一切教育工作都具有指导意义。
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“音乐教育的最终目的是培养人，而不是牺牲儿童的学习兴趣”是（ ）提出的。
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下面（ ）不是死亡教育的目的。
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十项工程即：发展生产脱贫工程、乡村旅游脱贫工程、转移就业脱贫工程、易地搬迁脱贫工程、教育发展脱贫工程、医疗救助帮扶工程、生态补偿脱贫工程、（）、（）、公共服务保障工程
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学制不是是整个教育制度的核心组成部分，教育目的是教育制度的主体。（）
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此次普查的目的是全面了解全区贫困人口脱贫实现情况，重点围绕脱贫结果的真实性和准确性，调查贫困人口“（)”实现情况、获得帮扶和参与脱贫攻坚项目情况等，为分析判断脱贫攻坚成效、总结发布脱贫攻坚结果提供真实准确的统计信息。
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河南省教育脱贫专项方案、周口市教育脱贫专项方案都提出了“加强组织领导，明确工作职责”：各级教育部门成立教育脱贫攻坚工作领导小组，制定本地、本单位教育脱贫攻坚工作专项方案，落实工作责任，做到分工明确、责任清晰、() 、()。
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杜威认为教育即生活本身，而不是为未来生活作准备，因此他反对把“预备”作为教育的目的。（)
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打赢脱贫攻坚战，“两不愁、三保障”是指：农村贫困人口不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、()有保障;“五个一批”是指：发展生产脱贫一批，易地搬迁脱贫一批，()脱贫一批，发展教育脱贫一批，社会保障兜底一批。
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2. 学制不是整个教育制度的核心组成部分，教育目的是教育制度的主体。（）
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打好精准脱贫攻坚战，要采取发展生产脱贫一批，易地搬迁脱贫一批、生态补偿脱贫一批、发展教育脱贫一批、（）兜底一批等有效方法
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教育不是一种将人工具化的单纯的“人才培养活动”，也不是走向“有钱”“有权"的某种_。它的目的，不过是让人认识到自己的价值。将教育的目的_ 为“学什么就干什么”，这是对教育的_（）
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教育脱贫的目的是减轻日常消费负担。（）
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教育脱贫的目的是促进城乡交流。（）
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下述哪项不是妇幼健康教育的目的（)
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中央通过实施产业脱贫、移民搬迁脱贫、教育脱贫、生态脱贫、社会保障兜底脱贫五方面的措施，解诀老百姓脱贫以后的长期生计问题。（）
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