教科书编排的螺旋递进式就是按照内容板块，将各种内容分别分配到不同年级或学习阶段。
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在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
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合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。
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（）就是案卷名册，是著录案卷内容和成分并按一定次序编排的一览表。
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备课首先要做的就是钻研教材，包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
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中、西餐正餐零点菜单内容丰富，但一般都是按照（）分类编排菜品项目的。
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备课首先要做的就是钻研教材．即包括学习教学大纲(课程标准)、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
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传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（）等这样三个特征。
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课程是经验，它指一个科目或所有科目，也可以是一本教科书、一套教科书、教科书的内容及各种教学材料等，是强调学校向学生传授学科的知识体系。
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释义就是对来访者的回答内容进行再编排，换种形式向来访者再说一遍。
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"美术·鉴赏"模块的教科书内容分（）两部分。
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人美版实验教科书在体系编排结构上以采用（）为主来呈现教科书的内容。
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入库，就是将货品按其分类内容加以有次序地编排，用简明的文字、符号或数字代替货品的“名称”、“类别”及其他有关信息的一系列活动。
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在小学教学教科书中，将“统计与概率”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（ ）。
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（）是指频道与栏目的内容板块划分可按照内容属性进行。
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备课首先要做的就是钻研教材，即包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
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吃透教材就是指对教科书中的全部内容能做到心中有数。
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（）提出了螺旋式编排教学内容的主张。
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地方标准的编写方法是指标准内容的（）、编排方式和各种图表、注释的表达方式等。
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在版面编排设计，就是将各种形象要素以（）组合并达到和谐一致。
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按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于（ ）。
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教科书内容的组织应该摆脱传统的形式和结构，采用跨学科的方法来组织教科书内容，这就是教科书内容的？
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在课标指导下，现行小学教材在编排“图形的认识”的内容时采取（)的混合螺旋编排结构。
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书中所描述的各种规则、定律和理论已经完美地表述了科学内容，只要从教科书中还没有涉及到的地方人手，就可以进入科学前沿。()
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在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使有关概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
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