教学过程实践说
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（），简单说在先进教育理论指导下，将信息技术运用于教育、教学实践，深化教育改革，培养社会需要的高素质人才，促进教育现代化发展的过程。
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教学过程应该具有如下功能：探索知识、（）、培养智能和（）。教学过程有如下的特点：（）、认知性和实践性。
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无论将教学设计看成结果还是过程，其根本任务都是为改进教学实践服务的。
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为什么说现实共产主义是一个长期实践的过程？
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教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童（ ）。
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企业培训的教学过程模式中，模仿——练习教学过程模式的特点是：从经验为中心，积累教学，它强调在实践中掌握实用技术
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教学过程的实践离不开教师、学生、评价三要素。
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高中美术实践教学模式基本程序与操作过程是（ ）。
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（）是教学的延续，是反馈、调控教学过程的实践活动。
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教学过程具有双边性，认知性和实践性的特点。
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教学实践指的是教师的教学工作或教学实际．是对于教学过程本质的概括。
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教学过程主要是一种实践活动。
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（）认为，教学过程是人类的实践活动之一，换言之，教学活动本身的内在属性即实践性的过程。在这个过程中，学生只有通过必要的实践活动才能完成一定的任务。
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教学实践指的是教师的教学工作或教学实际，是对于教学过程本质的概括。
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作为一个教学设计实践者，应该了解教学设计的一般过程，以便更好地进行教学设计实践，这里的一般过程是指（）。
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就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的社会实践过程。
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从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。
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综合职业教育的教学过程，从宏观到中观、从理论教学到实践教学，一般可将其划分为（）三个阶段。
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为什么说共产主义是一个长期的实践过程？
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把教学过程视为既是一种认识过程，又是一种实践过程，这是关于教学过程本质的（ ）。
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现代教学论认为，完整的教学过程应该包括教学目标、教学实践和（）。
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2、教学过程的本质就是教学过程区别于班级管理、体育锻炼、社会实践等教育过程的属性、特性。
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教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高（）的过程。
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