把一堂美术课所要传授的知识，技能训练等内容，按照教学过程及特点组织起来，安排好先后顺序就是（）。

主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。

A . 传统教育理论 B . 现代教育理论 C . 形式教育论 D . 实质教育论

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主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（　）。

A . 传统教育理论 B . 现代教育理论 C . 形式教育理论 D . 实质教育论

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教学能力，是指将一定的知识或技能传授给他人，并使学习者理解掌握所学知识或技能的一种能力。

A . 正确 B . 错误

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计算机辅助教学简称（），是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。

A . CMI B . CAI C . CAM D . CBE

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用计算机帮助或代替教师执行教学功能，向学生传授知识和训练技能，通常称为（）。

A . CAI B . CBE C . CMI D . CAT

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把一堂美术课所要传授的知识、技能训练等内容，按照教学过程及特点组织起来，安排好前后顺序是指（）。

A . 钻研教材 B . 组织教材 C . 拓展教材 D . 运用教材

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教学传授基本知识与培养基本技能包括（）

A . A、能促进学生全面发展，使之具有现代人的素质 B . B、为他们参与现代社会生活的各个方面创造必要条件 C . C、使他们形成较为高深的科学知识 D . D、为他们进一步的学习、发明创造打下良好的基础

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民国时期师范教育除注重学生广博知识的传授外，尤重学生技能特别是教学技能的培养。

A . 正确 B . 错误

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在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为（）。

A . 现代教育理论 B . 传统教育理论 C . 形式教育理论 D . 实质教育理论

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教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。

A . 正确 B . 错误

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教育部颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》第三部分教学工作技能训练清楚地规定了教师课堂技能训练的目的和内容。训练目的是：使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念。掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。

A . 正确 B . 错误

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中学美术教材中，绘画部分的主体是技能操作训练与相关的美术基础知识，另外还有少量的（）

A . 美术鉴赏 B . 中国画 C . 民间艺术 D . 随堂欣赏

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教学除了传授系统的基础知识、基本技能、发展学生的能力、体力、创造才能、培养学生社会主义品德，审美情趣等，还关注学生__________。

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（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。

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在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（）和（）曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是（）。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（）。

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王老师在对新老师的培训过程中把训练的目标按照教学技能中备课技能、授课技能、反思技能等几个模块进行分解，这属于（）。