“愿意与父母分床而眠”是属于幼儿园健康教育的年龄目标中的()目标。

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• 幼儿园的社会教育是教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，针对不同年龄儿童的发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为的教育。

  A . 正确 B . 错误

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• 在幼儿园教育目标体系中，（　　）是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。

  A . 幼儿园教育目标 B . 近期目标 C . 中期目标 D . 活动目标

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• 幼儿园健康教育的活动目标，指的是根据幼儿园健康教育总目标确立的、按幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。

  A . 正确 B . 错误

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• 在幼儿园教育目标体系中，（）是幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。

  A . A、幼儿园教育目标 B . B、近期目标 C . C、中期目标 D . D、活动目标

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• 以下不属于制定我国幼儿园教育目标的依据是（）

  A . 依据社会发展的要求 B . 依据幼儿身心发展规律 C . 依据幼儿教育的启蒙性质 D . 依据教师的经验总结

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• 培养幼儿活泼、开朗的性格属于幼儿园教育中（）目标。

  A . 体育 B . 智育 C . 德育 D . 美育

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• 下列属于幼儿园语言教育目标的是（　　）。

  A . 能认读拼音字母 B . 能清楚地说出自己想说的事 C . 能认读一定量的汉字 D . 能正确书写常用汉字

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• 简述幼儿美术教育年龄阶段目标的特点。

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• “乐意与人交谈，讲话礼貌”是属于幼儿教育目标中的的（）目标。

  A . 语言目标 B . 科学目标 C . 社会目标 D . 行为目标

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• 下列属于幼儿园语言教育目标的是（）。

  A . 能说一门外语 B . 能清楚地说出自己想说的事 C . 能认读一定量的汉字 D . 能正确书写常用汉字

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• 愿意与父母分床而眠是我国幼儿园健康教育年龄目标中的（）。

  A . A、小班 B . B、中班 C . C、大班 D . D、进入幼儿园前

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• 幼儿教育目标按可操作程度看，可以分为五个层次，分别是（）、幼儿园课程目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教育活动的目标。

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• 某个幼儿园确定某个月进行的教育教育活动，属于幼儿园的中期目标。

  A . 正确 B . 错误

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• 了解换洗的顺序，初步掌握洗手．刷牙的基本方法，学习穿脱衣服是我国幼儿园健康教育年龄目标中的（）。

  A . A、小班 B . B、中班 C . C、大班 D . D、进入幼儿园前

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• 在幼儿园教育目标体系中，（）是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。

  A . A．幼儿园教育目标 B . B．近期目标 C . C．中期目标 D . D．活动目标

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• 以下幼儿园，生活馆活动的幼儿发展目标，符合小班年龄段的目标是。

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• 幼儿园健康教育的年龄阶段目标是以幼儿的身心发展特点为依据而确定的。

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• 幼儿园健康教育的年龄阶段目标，指的是根据幼儿园健康教育总目标确立的、按幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。()

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• “愿意与父母分床而眠”是（）健康领域的活动目标

  A、小班 B、中班 C、大班 D、托班

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• 在健康领域在“具有基本的生活自理能力”的目标中，4～5岁年龄段幼儿的目标要求是（）

  A．能自己穿脱衣服 B．自己穿脱鞋袜、扣纽扣 C．能按类别整理好自己的物品 D．能整理自己的物品

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• 要求：（1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点（见试题材料1);（2)活动类型应为文学作品学

  要求：(1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(见试题材料1);(2)活动类型应为文学作品学习、讲述活动、谈话活动、听说游戏活动、早期阅读活动中的一种;(3)方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容;(4)按照活动设计与实施的步骤(见所附材料)列出活动过程每一环节的要点。材料(1)：大班幼儿语言教育目标①谈话活动：能主动、积极、专注地倾听他人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息;能主动用普通话与同伴交流，态度自然大方;能围绕主题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受;逐步学会用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。②讲述活动：通过观察，理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容;在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速;讲话时语言表达流畅，不停顿，用词用句较为准确。③听说游戏：在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的复合句;养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较为复杂的多重指令;不断提高幼儿倾听的精确程度，正确掌握和传递有细微差别的信息;在游戏中按照规则调动个人已有的语言经验编码，并进行迅速的语言表达。④文学作品学习活动：乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用;在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络;初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式;依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。⑤早期阅读活动：能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成;知道图画书中的画面与文字的对应关系，开始有兴趣地阅读图画书中简单的文字;积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律，提高观察摹拟的能力，并能注意在生活中运用已获得的书面语言;掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好书写的准备。材料(2)：月亮小猫希望月亮是玻璃做的。她要照镜子，看嘴唇涂得红不红。小狗希望月亮是面粉做的。圆圆的月亮烙饼，吃起来一定很香很香。小猪希望月亮是金子做的。这么大一块月亮金币，可以买好多东西。小鸭希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快乐自由呀!小熊希望月亮是白纸做的。漂亮的月亮风筝，没有谁能比它飞得高。小猴希望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣，伙伴们跳起欢快的舞蹈。小鹿希望月亮是橡皮做的。牵着月亮气球，在月光下的草地上跳来跳去。小羊希望月亮是木头做的。他最心爱的手推车，正好缺一个轮子。只要小兔希望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟。

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• 1、以下幼儿园“生活馆”活动的幼儿发展目标，符合小班年龄段的目标是（）

  A．愿意和同伴分享自制的美食 B．能按类别整理好自己的物品 C．学会使用一些简单的厨房小电器 D．逐渐掌握搓、捣、剥、压、挤等动作，促进小肌肉动作发展

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• 活动设计题请根据小班幼儿年龄特点设计一篇以“沙子和泥土”为主题的科学教育活动。要求：写出活动目标、活动准备及活动过程

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• 《3－6岁儿童学习与发展指南》目标部分分别对3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了__，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法

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