教师的主要作用是帮助学生（）
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学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起（）作用。
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教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向（）
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不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（）。
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教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有()作用。
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教师用来帮助学生解决问题的主要方式是（）。
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当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。这种解决问题的方法是（ ）
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解说员既要帮助教师将画面内容讲解给学生，又要启发学生的逻辑思维，起着承上启下、以声达意的作用，解说员不需要做到下列那一项？（）
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教师在化解留守儿童心理障碍时无法给与学生的帮助是（）。
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QQ、微信等即时通讯工具能够帮助教师指导与引导学生的学习与发展起到正面作用.
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学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。()
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教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（）。
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学生练习山羊分腿腾跃动作时，教师保护与帮助的合理位置是( )。
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教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用。
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通过评价，教师可以及时调整教学目标、教学方法和教学状态，以做到因材施教，帮助学生顺利完成学习任务，这是评价的（ ）作用。
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教师激发学生兴趣的能力主要包括：能以感情打动学生；能以新奇刺激学生的好奇心；能以演示吸引学生参与；能以调整教法帮助学生解除学习疲劳、注意力分散等问题。
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教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用
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在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的上主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心地投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此可以认为衡量教师主导作用的重要指标是()
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简述教师在教学中帮助学生实现概念转变的主要途径
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教师通过详细演算例题来帮助学生形成心智技能阶段是（）
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纠正动作错误与帮助法是教师为了纠正学生的动作错误所采用的（)。
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当学生出现问题时，教师不是以权威者的面目出现，而是由学生来描述和评价，教师帮助学生制定计划，执行过程中指导学生修改完善计划，并争取家长和其他教师的协作。该教师采用的策略是（）
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在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心的投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是（）
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交互式教学方法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一组学生一起进行的。交互式教学要给学生的策略包括（）
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学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法,帮助学生认识自我、建立信心。 5 息技术与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学
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