教学游戏与普通电子游戏一样有明确的游戏规则，但不具有竞争性。
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智能手机具有独立的（），像个人电脑一样支持用户自行（）或（）软件、游戏等第三方服务商提供的程序。
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体育游戏与一般游戏一样，是一种具有鲜明的娱乐性活动，但并不属于幼儿园体育活动的基本内容。（）
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教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于()。
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在游戏中获得的成就感，与解决现实问题带来的成就感，差不多是一样的。
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简述幼儿园教学游戏化具有哪些特征。
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（）是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为（具有一定功利目的的行为）最显著的区别。
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（）是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。
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幼儿数学教学中的教学游戏有（）
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安排游戏教学需要遵从的原则有（）等。
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幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为（）。
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个别化教学游戏方案常用的记录方式有（）。
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教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括（）。
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有规则游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏
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游戏教学需要遵从的安全原则有（）等的安全设置与检查。
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游戏因素与非游戏因素相结合是教学游戏的本质特点。
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关于游戏与教学的关系，正确的描述是（）
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与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是（）。
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在游戏中获得的成就感，与解决现实问题带来的成就感，差不多是一样的。（）
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游戏与教学插入式的结合指在教学活动中融入游戏活动，或在游戏活动中融入教学活动，这种游戏与教学的结合方式在幼儿园课程实践中常被运用。（)
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从游戏与教育教学关系角度，学前游戏可分为（）。
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有规则的游戏是成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏。一般应包括游戏的目的、玩法、规则和_______四个部分。
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游戏模式也称为教学游戏，是指用()产生一种竞争性的学习环境，而游戏的内容和过程都与某种教学目标紧密相连，让学生熟练地使用一套规则，掌握某种技巧，通过竞争或合作游戏的形式达到掌握知识训练技能的目的。
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【判断题】教学游戏与普通电子游戏一样有明确的游戏规则，但不具有竞争性。
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研究表明，（)往往倾向于与孩子玩嬉戏性游戏，而母亲往往倾向于和孩子玩教学性游戏。