试述幼小衔接工作应注意的问题。

相似题目

• 幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼小衔接工作应贯穿于（）而非入学前的突击训练。

  A . A、整个幼儿期 B . B、大班第二学期 C . C、过渡期 D . D、大班

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• （）是幼小衔接工作取得成功的保证。

  A . 提高广大教师的素质 B . 提高幼儿入学后的适应性 C . 加强家、园、学校和社区力量的相互配合 D . 培养幼儿对小学生活的热爱和向往

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• 幼小衔接教育的实质问题是（）。

  A、主体的适应性问题 B、幼儿园小学化问题 C、小学幼儿园化问题 D、幼儿的读、写、算问题

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• （）中都提出要加强幼小衔接工作。

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• 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。

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• 20世纪60年代后期，非常重视幼小衔接问题，特别关注5岁以下儿童教育的文件是（）

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• 联系实际分析幼小衔接工作的意义。

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• 下列哪一项不是幼小衔接工作的内容（）

  A . 培养学前儿童对小学生活的热爱和向往 B . 培养学前儿童对小学生活的适应性 C . 培养学前儿童做好入学前的学习准备 D . 让学前儿童学习小学教材

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• 我国在1990-1994年期间，研究成果表明幼小衔接教育的实质问题是（）

  A . 主体的适应性问题 B . 幼儿园教育小学化的问题 C . 小学幼儿园化的问题 D . 幼儿的读、写、算问题

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• 为解决幼小衔接问题，日本专门设置了（）

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• 幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。

  A . 入学的适应性 B . 幼儿身体素质 C . 文化课学习 D . 社会性培养

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• 研究结果证明，幼小衔接工作取得成功的有效保证是（）。

  A . 家庭的配合 B . 幼儿教师的素质 C . 园校的沟通 D . 社区的帮助

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• 解决幼小衔接工作的关键在于（）。

  A . 教给幼儿书写的技能 B . 培养幼儿良好的学习习惯 C . 转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作 D . 发展幼儿的人际交往能力

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• 关于实施幼小衔接工作的指导思想表述错误的是（）。

  A . 突击性而非长期性 B . 整体性而非单项性 C . 培养人学的适应性而非小学化 D . 家园校的一致性而非孤立性

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• 幼小衔接工作中应注意的问题错误的说法是（）。

  A . 幼小衔接工作应贯穿整个幼儿期 B . 全面培养幼儿的素质 C . 应注意幼儿的兴趣发展需要 D . 纠正幼儿园教育中的小学化倾向

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• 幼小衔接现存的问题中最关键的是（）。

  A . 小学幼儿园化问题 B . 主体的适应性问题 C . 幼儿园小学化问题 D . 幼儿的读写算问题

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• 下列不属于幼儿园的幼小衔接工作是（ ）。

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• 在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（）指导思想。

  A. 长期性而非突击性 B. 整体性而非单项性 C. 适应性 D. 终身性

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• 各国幼小衔接教育的共同之处为（)。A.把非智力因素的培养作为衔接工作的重点

  B.开设各种类型的预备班，实行义务教育 C加强幼儿园与小学教育的互动 D.开展幼小衔接教育的教学科研工作 此题为多项选择题。

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• D847我们不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想

  A．长期性而非突击性 B．终身性 C．整体性 D．多样性

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• 在幼儿园衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（)的指导思想。

  A．长期而非突击性 B．终身性 C．整体性 D．多样性

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