师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于（）
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一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，在很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念与良好的道德规范无法实现社会和谐。树立和实践社会主义荣辱观，能通过引导和帮助人们自我约束、提升境界、宽容谅解来协调各种利益关系、化解各种社会矛盾。这句话表明（）
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一个人的需要能不能从社会中得到满足、在多大程度上得到满足，这取决于他的（）。
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儿童都有动手能力，他们到成年阶段能不能把这种动手能力保持下来，在很大程度上取决于（）是鼓励还是抑制这种好奇心。
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个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然包含着满足社会需要的价值属性。个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的()。
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人的思想、动机和目的的实现程度，取决于他们：（）
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从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。
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利用景深环对焦，能告诉你光圈缩到何种程度，即可精确地得到所需的景深。
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（）是实现教师评价的首要因素和环节。教师只有通过道德评价，将师德原则和规范转化为个人的内在信念，才能形成职业习惯，进而形成良好的师德风尚。
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自由的实现有赖于秩序的建立，秩序的形成取决于自由被规范的程度。（）
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教师对师德规范的理解，只有从他律上升到自律，才能发挥教师道德应有的作用。
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保卫人员现场处置到何种程度，取决于（）。
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诚信意识是否符合社会发展的必然性，取决于它在何种范围和何种程度上能为人们所接受和认同，更取决于诚信教育实施的好坏。（）
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师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于（）。
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师德原则和规范及其作用能实现到何种程度，直接取决于教师道德评价的能力与教师道德评价活动开展的深度和广度。
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师德原则的基本功能的实现途径是（）。
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师德修养就是指教师根据职业道德的原则和规范所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我塑造的活动。
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“教师虽然遵守了师德原则和规范但是并没有理解和认同，更没有内化为内在意志和信念。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。
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个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然包含着满足社会需要的价值属性。个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的（）
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在网上开展何种类型的营销活动，在很大程度上取决于行业的特点和（）的特性。
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个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于人的（ ）。
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群体规范发挥作用的程度主要取决于（ ）。
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一个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的自我价值。（）
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15、机器设备能能够实现的价值取决于自身对于该整体企业价值的贡献程度。
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要完善教师评聘和考核机制，增加课堂教学权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上，完善教师职业道德规范，实施师德（）
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