保育员照顾精神发育迟缓的婴幼儿进餐应该做到（）。
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活动前，保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿，（）。
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保育员在进餐中不能（），不利用进餐时间（）；也不宜在幼儿进餐时（）或者允许幼儿在进餐时（）。
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保育员应态度（）、（）、（）地照顾婴幼儿进餐。
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在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课是传授知识，发展幼儿智力的唯一途径，组织幼儿园进餐、睡眠、茶点等是保育。这种做法违背了（ ）。
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保育员需要照顾（）的婴幼儿喝水。
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婴幼儿进餐时保育员应做到（）。
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婴幼儿进餐情绪低落时，保育员应检查婴幼儿（）。
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保育员应该培养婴幼儿进餐时（）的习惯。
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婴幼儿进餐时保育员应该（）
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保育员要与教师共同做好室内教育活动前的精神准备。活动前，保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿，（）。
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保育教师准备幼儿饮用水和照顾饮水的注意事项正确的做法有（）。
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幼儿园的保育工作不仅是对幼儿身体的保护，关心，照顾，营养及锻炼，欢迎是心理过程的发展和培养。
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保育员不宜在婴幼儿进餐时（）、（），或允许婴幼儿在进餐时大声交谈。
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保育员应该记录体弱儿的症状、食欲、进餐量等，以便在保健医的指导下，（）。
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保育员应耐心照顾，允许婴幼儿（）进餐，并（）地增加膳食量。
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保育员应该通过（)和（)了解体弱儿的日常生活方式，找出影响他们体质的原因，保育员在照顾体弱儿时，一定要先（)、再（)。根据孩子不同的情况分别给予合适的照顾。
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活动前，保育员应根据教育目标协助教帅启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿,（)。
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保育员不宜在婴幼儿进餐时（)，或允许婴幼儿在进餐时大声交谈。
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保育员在进餐中不能（)，不利用进餐时间（);也不宜在幼儿进餐（)、（)或者允许幼儿在进餐时大声交谈。
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促使幼儿牙齿的发育应该做到（）
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婴幼儿进餐的保育任务包括（）
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保育员照顾精神发育迟缓的婴幼儿进餐应允许他们出差错（）
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婴幼儿进入学前教育机构之前，必须接受健康检查，填写好健康情况表，对确定身体不健康和有传染病的婴幼儿，入园后保育员和教师要精心照顾。（)
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婴幼儿游戏中保育员要参与游戏,照顾体弱儿童（）