蒙台梭利设计的课程反映的是（）哲学思想。
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反映设计思想、装配、调整、检验、使用和维修时的重要工具，是机器制造中重要的技术文件的是（）。
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校本课程开发指的是学校根据本学校的教育哲学，通过与外部力量合作，采用选择、改编、新编教材或设计学习活动等方式，并在校内实施及建立评价机制的教育活动。
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蒙台梭利课程中，教师的作用是（）、（）、（）。
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在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以（）为中心的，课程的实施是以（）为基础的。
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新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。
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思想品德课程设计的基础是（）。
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蒙台梭利强调以（）作为课程，希望以此发展儿童的创造力和思想力。
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对瑞吉欧教育影响最大的是杜威、蒙台梭利和维果茨基的教育思想。
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蒙台梭利的课程主要是以“项目活动”的方式展开的。项目活动是蒙台梭利教育方案的灵魂和核心。
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社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在柏拉图的（）。
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20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及（）的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
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在蒙台梭利课程中，（）、（）和（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
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结构主义课程设计思想的代表任务是（）。
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福禄倍尔强调以（）为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思想力。
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下列不属于蒙台梭利教育思想的是（ ）。
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蒙台梭利课程的教育内容由（）、（）、（）和（）这4个方面组成。
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美国的教育家杜威及其实验学校反映了（）课程设计理念。
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蒙台梭利课程的教育内容由－－－－－－、－－－－－－、－－－－－－和－－－－－－这4个方面组成。
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各种幼儿园课程之间的差异主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上。（)
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设计思想品德课程评价方案时（）。
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以夸美纽斯为代表的课程设计思想是（)。
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4、蒙台梭利课程其教育内容的组织是以教具为中心。
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在蒙台梭利课程中（)是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。