课程的组织具有连续性，顺序性，整合性的特点。
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相对单一组织内各部门间的职能管理，企业集团战略管理最大特点就是强调整合管理，它具有（）特征。
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对客观事物延续性和顺序性的反应是（）
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幼儿的心理特征具有稳定性和不可变性，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。
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埃里克森看来，具有建设性机能的健康的自我必须保持一种同一性感，这一复杂的内部状态包括四个不同的方面：个体性，整体性和整合性，一致性和连续性和（）。
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将组织的主要目标、政策和行为顺序整合为一个具有内在有机联系的整体的模式或规划被称为()。
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沟通具有协调整合性的功能和（）
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幼儿园课程内容组织的原则包括顺序性原则、连续性原则和（）。
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课程组织的三个基本标准：连续性、（）、和整合性。
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时间知觉是人脑对运动物体的延续性和顺序性的知觉。
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人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映，称为（）
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人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做（）。
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（）是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。
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《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。
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群众文化格局管理具有有序性、层次性、整合性和（）的特点。
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课程组织的整合性
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课程组织的顺序性
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将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“整合性”。（）
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连续性和顺序性两个基本标准是指课程的水平组织。（）
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课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。
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人对客观事物或现象延续性和顺序性的反映，指的是（)。
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【多选题】心理发展的基本性质() A. 连续性和阶段性 B. 定向性与顺序性 C. 不平衡性 D. 具有关键期
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脑对物质现象的延续性和顺序性的反映是（）单选
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12、反映客观现象的延续性和顺序性的是（）。
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课程内容应结合学科内在的逻辑顺序和学生身心发展的特点来组织（）
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