幼儿结构游戏的指导方式可以分为（）。
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幼儿结构游戏的指导方式可以分为三种：模拟构造、（）、（）。
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我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（）和（）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。
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指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。（）
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幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型，分别是（）。
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按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）。
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根据游戏的目的性，可以把幼儿的游戏分为（）
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在指导游戏时，《规程》要求保育员应充分尊重幼儿（），鼓励幼儿多参与户外游戏。
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幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为（）。
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在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（）。
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按活动内容分，可以把幼儿的一日生活分为（）、学习活动和游戏活动等。
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保育员应根据幼儿的（）选择和指导体育游戏，这体现了指导游戏的适宜性原则。
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教师可采取的游戏指导方式分为（）
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按照游戏的目的性，可以将幼儿游戏分为三种，其中不属于的是()。
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教师在儿童游戏起始环节的指导关键是引导幼儿自主地开展游戏，让幼儿充分表现、自由交往、合作游戏、大胆创新等。
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幼儿游戏的动机可以分为三种类型，分别是（）。
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28.根据游戏的目的性，可以把幼儿的游戏分为（）（2.0分）
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幼儿园的游戏分为（)。A、角色游戏B、结构游戏C、表演游戏D、智力游戏E、体育游戏F、音乐游戏
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教师可以根据收集到的资料对自己的教学和游戏指导进行思考，并且，教师根据反思还能加深对幼儿行为特点及兴趣爱好的了解，提高教师专业成长。这表明（）
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有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多地参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。这段文字的主旨是（）。
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如何指导幼儿结构游戏？
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掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力；（3）针对不同年龄的特点，具体地指导；（4）注意培养婴幼儿有秩序游戏的习惯（）
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教师以游戏角色的身份参与幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色之间的互动，指导幼儿的游戏，这种介入幼儿游戏的方法是（）
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学前儿童在幼儿园的一日生活又可以分为生活活动、（）和游戏活动三部分。
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31、幼儿园教育活动按教育活动的特征可以分为：生活活动、（）、游戏活动、劳动活动。