幼儿园教育评价的作用是反馈作用、诊断作用和（）

幼儿园教育评价的作用是（）。

A . 对儿童进行选拔、排队 B . 促进每个幼儿富有个性的发展 C . 促进幼儿智力的发展 D . 促进幼儿更好的学习知识

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在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为（）和（）两类。

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（）是行使管理职能的组织基础，建立健全合理的园所机构和制定相应制度，对贯彻教育方针，完成幼儿园双重任务，具有保证作用。

A . A.教育局 B . B.幼教机构 C . C.幼儿园 D . D.相关领导部门

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通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这说明幼儿园课程评价具有（　　）作用。

A . 鉴定 B . 诊断 C . 改进 D . 导向

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NAKAKITA型气动调节器积分作用和微分作用的反馈性质是（）。

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品德测评中，反馈功能的正向发挥表现为：诊断作用、调控作用与纽带联结作用。（）

A . 正确 B . 错误

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管理人员、（）、幼儿及其（）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。

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指挥定向作用指的是通过评估的内容体系和（）可以使幼儿园的教育活动朝着既定的目标前进。

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反馈作用是指（）对教学所产生的影响，反馈作用有消极和积极之分。

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（）是指进入幼儿园教育过程、发挥直接和间接教育作用的各种物质资源。

A . 幼儿园教育物的要素 B . 幼儿园教育活动的要素 C . 幼儿园教育人的要素 D . 幼儿园教育集体的要素

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教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）

A . 对数学活动的兴趣 B . 儿童的主动性 C . 儿童的独立性 D . 儿童的任务意识 E . 儿童的规则意识

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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。

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通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这说明幼儿园课程评价具有（）作用。

A . 鉴定 B . 诊断 C . 改进 D . 导向

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幼儿的社会学习是一个观察、体验、内化的过程。周围的社会生活是幼儿观察的对象。在观察过程中，那些容易引起幼儿注意的内容特别容易成为幼儿的观察对象。教师和家长应注意自己的榜样作用。教师、家长的评价和由此引起的正、负强化是幼儿社会学习的校正、调节的手段。幼儿内心的体验、反思以及由此产生的“顿悟”决定了幼儿采取的行动。语言的提示和传递作用是幼儿社会学习中不可缺少的媒介、方法。

A . 正确 B . 错误

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幼儿园教育评价最重要的作用是（）。

A . 鉴定作用 B . 诊断作用 C . 改进作用 D . 导向作用

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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。

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幼儿园教育的作用是（）

A . 诱导作用 B . 组织作用 C . 辐射作用 D . 协调作用

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教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。(教育学)

A . 正确 B . 错误