以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。

相似题目

• 《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这一理念体现的是（）。

  A . 学生为本 B . 师德为先 C . 能力为重 D . 终身学习

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• 我国学者则普遍认为：行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题，改进教育实践为其本质。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 校长要以行动研究的方法，引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中。

  A . 正确 B . 错误

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• 以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，在自然情境下采用多种方法对教育教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究，有利于教师及学校的专业发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师教育一体化要求教学研究和教学实践一体化，即师范大学和中小学建立伙伴关系，分工协作，师范大学提供理论指导，中小学提供实验基地。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。

  A . 教学能力 B . 信息技术能力 C . 远程教学能力 D . 现代教育技术能力

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• 教师的教育专业素养包括教师要具有先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师以自己的教育教学实践活动为认知对象，有意识地对教育教学活动过程中的教育理念、教育思维方式和教育行为方式进行批判性的分析和再认知，从而实现自身专业发展的过程，这属于教师成长方法中的（ ）。

  A . 终身学习 B . 行动研究 C . 教学反思 D . 专业引领

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• 以某种教育理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。

  A . 教学 B . 教学原则 C . 教学模式 D . 教学方式

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• 2013年6月18日，习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话中指出，中央对这次教育实践活动的指导思想是必须高举中国特色社会主义伟大旗臶，全面贯彻落实党的十八大精神，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导

  A . 正确 B . 错误

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• （）是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。

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• 学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是（）。

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• 个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是以教师为研究主体，以解决在课堂实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，有专业理论人员共同参与的一种教研活动方式。

  A . 教学规划 B . 教学反思 C . 校本研究 D . 教师专业化

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• 斯蒂芬和沃尔夫在综合有关教育理论研究和教师教学实践活动的基础上，提出了描述（）的生命周期。

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• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

  A . 正确 B . 错误

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• （）的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离，强化教师专业的实践性，加强教育理论与实践之间的联系。

  A . 师范教育 B . 校本教师培训 C . 人格塑造 D . 权威教育

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• 学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行（）的品德教育法是练习。

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• 微格教学是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，通过对教学行为进行记录和研究，_________培训教师教学技能的活动。

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• 在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学分析，并提出具体工作建议的整套实践活动的研究方法是（）

  A．教育行动研究法 B．调查研究法 C．教育叙事研究法 D．比较研究法

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• 9、专业学习群致力于教师教育者对于专业理论与实践研究的沟通，开展专业反思实践性研究，是促进整个教师教育者“共同体”进行专业化发展的主要途径。

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• 幼儿教师口语是在理论指导下培养学前教育专业学生在教育教学过程中口语运用能力的实践性很强的教师职业技能训练课程,它具有

  A．师范性 B．儿童性 C．理论性 D．实践性 E．人文性 F．职业性

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• 管理理论体系相对严密，有一定的客观规律可遵循。人们利用这些理论和方法来指导自己的实践，又以管理活动的结果来衡量这些理论和方法是否正确。这体现了（）

  A．管理学的应用性 B．管理学的综合性 C．管理的科学性 D．管理的艺术性

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• 基于教师教育课程知识的学习和教育见习、教育实习的实践体验，按照“教师专业发展规划的内容”为自己未来五年的专业发展制定一份规划。

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