教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为()、形成性评价、总结性评价。
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形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。
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根据评价范围的不同，教学评价可以分为（）。
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根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、（ ）和总结性评价。
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教学评价按评价性质的不同可分为（）。
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教学评价根据评价的主客体不同，可分为内部评价和（ ）。
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根据评价的标准不同，教学评价可分为（）
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从评价性质看，大学教学评价根据评价的目的不同，可分为（）。
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根据评价方式的不同，教学评价可以分为()。
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评价通常包括（）和（）。它们在教学过程中起着不同的作用。
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教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。
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教学语言按照其在教学过程中的不同作用和不同方式，可分为若干种类。下列与其他各项不属于同一分类的是（）。
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根据评价方式的不同，教学评价可以分为（ ）。
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根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（ ）。
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根据分析方法不同，教学评价可分为（）。
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在教学过程中，有一重要环节是评价，按教学阶段可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是指（）。
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根据评价在教学活动中发挥作用的不同，可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。
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根据评价功能的不同，教学评价可分为
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按照评价对象的不同，教学评价又可分为
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【填空题】按照评价功能的不同，教学评价可分为
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【多选题】按评价功能不同，教学评价可分为
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按照评价功能的不同，教学评价可分为————、——————、——————。
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6、按评价内容的焦点不同，教学评价可分为【 】
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根据评价在教学过程中作用的不同，教学评价可分为（）（常考）
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