学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（ ）。
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教师备课的步骤为（） ①组织教学 ②学期备课 ③复习旧课 ④学习新课 ⑤单元备课 ⑥巩固新课 ⑦布置作业 ⑧课时备课
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期中考试成绩单发下来了，小丽发现自己的成绩有了下滑，在班主任的帮助下找到了原因，主要是小丽最近晚上的时间安排欠合理，追看电视剧致使学习时间减少。小丽下决心杜绝晚上追看电视剧的行为，注重知识复习巩固，重新把成绩提上去。小丽的做法符合以下哪个观点（）
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学习了魏书生先生的知识树教学模式，在设计小学语文六年级复习课件时，可以运用网页形式的教学课件中最活跃的因素——（），教师可以以树状或网状的方式来组织媒体材料，这种组织方式更符合人的认知特点，可以对学习起到促进作用。
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（）模式的学习过程是通过练习一组难度递增的题目，巩固知识，提高技能，可实现个别化教学，减轻教师批改作业的负担。
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某老师认为，教学过程的核心环节是领会知识，激发学生学习动机处于知识讲授的准备阶段，巩固知识、运用知识等一般发生在课外，因而均不属于教学过程的基本阶段。结合材料，下列有关教学过程的阶段认识正确的是（）。
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学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
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教学过程的结构分为：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。
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在学习过程中遇到困难和难题，要向他人请教，可以采用的方法是多种多样的，可以当面请教、电话咨询或利用信息技术工具，以下通过网络技术实现的方式是（）。
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技术与工具会在学生复习时导致注意力分散，不利于学生对于知识的巩固与学习。
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基本教学程序为“复习旧课―激发学习动机―讲授新课―巩固练习―检查评价―复习巩固”的教学模式被称为（）。
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教师备课可分为（）。①组织教学；②学期备课；③复习旧课；④学习新课；⑤单元备课；⑥巩固新课；⑦布置作业；⑧课时备课
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教学过程模式多样，大学高年级及研究生教育更应强调学习中创造性的发挥，可利用（）。
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教学过程中，学生对知识的掌握是借助于一定的教材在师生共同活动过程中进行的。一般说来教学过程包含激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和（）。
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教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。(教育学)
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培训理论教学过程包括：准备阶段、引起学习动机阶段、感知教材阶段、理解教材阶段、巩固知识阶段、运用知识阶段和（）阶段等几个阶段。
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自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识，解答学习者的疑问，检查学习效果，强化对所学知识的理解和掌握。
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课堂练习既是对所学知识的复习巩固和深化拓展，又是检查课堂教学效果、指导学生学习的重要手段。
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教学过程的中心环节是（） A．引起学习动机 B．巩固知识 C．领会知识 D．运用知识
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5、“复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习——检查评价——复习巩固”，这一教学程序所属的教学模式是（）。
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知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（）
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一次教学活动的结束环节必须包括（1)简单回顾、整理思路（2)归纳要点、评价学生表现（3)检查学习情况（4)巩固应用知识和（5)拓展延伸知识这五个具体的过程。（)
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教学过程中，学生对知识的掌握是借助于一定的教材在师生共同活动过程中进行的，一般说来教学过程包括激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和（）
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教学过程的基本阶段有引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。（)
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8、知识的学习过程是按时间的先后线性进行的，但在复习的时候要能够将知识体系构建成网络，能够进行跨模块地应用，那么在设计练习题的时候可以采用什么策略？
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