“产婆术”与“杂施而不孙，则坏乱而不修”说明教学要遵循()。
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重视启发教学，提出“产婆术”的人是（）。
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以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。
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苏格拉底“产婆术”的教学原则与（）_教学原则相一致。
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《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（ ）教学原则与其在思想上是一致的。
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我国古代教育文献《学记》中要求“学不塌等，不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（ ）
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“杂施而不孙，则坏乱而不修。”它体现的教学原则是（）。
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《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。
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《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（）
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《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（）教学原则与其在思想上是一致的。
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《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”主要对应的教学原则应是（）。
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《学记》指出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学要遵循（ ）教学原则。
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]苏格拉底的“产婆术”教学原则与（）相一致。
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苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）。
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苏格拉底“产婆术”的教学原则与（）的思想相一致。
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“产婆术”是由（）创立的教学方法：
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苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致? ( )。
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《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则 A、循序渐进原则
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苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()
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苏格拉底“产婆术”的教学原则与()的思想相一致。
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教育工作中，“杂施而不孙，则坏乱而不修”体现的是尊重个体身心发展的（）规律。
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《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,都用明了（）教学原则
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苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪项的教学原则相一致（）
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最早应用“产婆术”进行教学的西方教育家是（）