行动研究就是在行动中进行研究,以研究促进行动的改善。行动研究不是一般意义上的专家进行的“纯研究”。()
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我国学者则普遍认为:行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究,它以研究自己实践中的问题,改进教育实践为其本质。()
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行动研究始于美国,教育中的行动研究就是广大教师或科研人员一起去研究本校本班的实际情况,解决日常教学中的问题,从而不断改革教育、教学工作的一种研究方法。行动研究渗透着两个基本的思想观念是()。
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行动研究始于美国,它把“行动”和“研究”结合起来的方法,要求教师结合自己的教学状况在行动(即教学实践)中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是()。
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行动研究法的实施步骤中的()就是形成旨在改进现状的行动蓝图。
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在行动研究中,研究者承担的角色是()。
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决策是人们在行动之前对()与手段的探索、判断和选择,在质量管理活动中就是通过调查研究和分析,确定质量目标并提出实现目标的方案,对可供选择的几个方案进行优选后进行抉择的过程。
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教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体,主要用于应用性研究。
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教师的行动研究在提出研究问题的过程中应当坚持那些基本原则?
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在行动研究模式中,研究、实施计划属于第()个基本环节
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在行动研究中,教师有双重身份,既是实践者,又是研究者。
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行动研究是在实际情境中,针对问题提出改进计划,通过在实践、验证、改进而得到研究结果的一种研究活动,下列有关行动研究说法不正确的是( )。
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在教育行动研究中,确定研究的问题或主题时不需要考虑的问题有()
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社会工作者李娜在一项研究中打算采取行动研究的方法,根据参与研究的成员进行划分,她可以采用的模式有()。
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社会学的研究对象就是人的社会行动。
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24.行动研究的研究者一般就是研究的设计者,实施者和评估者。( )
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行动研究的目标在于解决实践问题、改善实践本身和优化实务工作者的工作境,研究者就是实务工作者,除此之外,行动研究的特点还包括()。
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行动研究的目标在于解决实践问题,改善实践本身和优化实务工作者的工作情境,研究者就是实务工作者。除此之外,行动研究还具有的特点是()。
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“行动中认识”,对实践者的例行式行动进行的研究,通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐知识。()
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对策论就是研究对策行为中斗争各方是否存在着最合理的行动方案,以及如何找到这个合理的行动方案的数学理论和方法。()
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行动研究始于美国,它把“行动”和“研究”结合起来的方法,要求教师结合自己的教学状况在行动()
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行动理论对于政策执行研究的贡献在于从政策执行的行动过程和行动环节出发,探讨了政策执行的内涵和特点,使人们认识到政策执行从一个方面来说就是一个系统的行动过程()
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2、观看了《老师如何做行动研究》,了解到在教学中开展行动研究的方法和步骤。
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社会工作研究者总是对特定情境进行反思式交谈,然后将思考转换为行动,比较不同策略,提炼相同因素,排除不恰当的做法。根据参与者对自己行动的反思,该做法属于行动研究中的()
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7、3. 教师可以通过写教学反思日记、进行个案研究、行动研究以及微格教学等方式对教育教学过程中面临问题进行自我剖析与反思,不断修正和完善自己的教学以丰富自己教育智慧。()
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3. 教师可以通过写教学反思日记、进行个案研究、行动研究以及微格教学等方式对教育教学过程中面临问题进行自我剖析与反思,不断修正和完善自己的教学以丰富自己教育智慧。()
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