由抽象到具体是()。
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从理性的抽象上升到理性的具体,目的是取同舍异,将具体概括为一般,这是基本思维逻辑方法中的()
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抽象上升到具体的逻辑方法是()。
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系统设计是在系统分析的基础上由抽象到具体的过程,以下关于系统设计的依据描述中,哪一项不正确()
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瀑布模型是自下向上从具体到抽象顺序进行。
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辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是()
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()认识数学是一个从具体到抽象的过程。
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表象的直观性与概括性的特点,使它在认识过程中既同感性发生关系,又跟()联系在一起,成为由具体感性发展到抽象概念的一个中间环节。
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从本义与引申义所表示的内容看,由具体到抽象,由个别到一般,是本义发展为各种引申义的基本方式,也是词义发展的一般趋势。()
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在教学中,常用()讲授基本概念、重要的定律和公式,它可以使学员获得深刻的印象,自觉地由具体上长到抽象,从感性发展到理性。
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"由抽象上升到具体"的过程是理性认识回到实践的过程。
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我国古陶纹样图案从对生物的()开始,经历了由写实到概括、由具体到抽象的演变过程。
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计划的种类有很多,按计划由抽象到具体的层次分类可将计划分为宗旨、目标、战略、政策、规则、程序、规划和预算等内容。
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在教学中,常用()讲授基本概念、重要的定律和公式,它可以使学员获得深刻的印象,自觉地由具体上升到抽象,从感性发展到理性。
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辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是
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从抽象上升到具体的方法是历史方法。()(2.0分)
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辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是()
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标志着数学从具体的实验阶段过渡到抽象的理论阶段的著作是
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.“由抽象上升到具体”的过程是理性认识回到实践的过程。
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教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难,由简到繁、由低级到高级,循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。
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“由抽象上升到具体”的过程是理性认识回到实践的过程。()
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概念的操作化是在社会研究中,使研究问题由实际到理论、由具体上升到抽象的过程。
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【判断题】抽象到具体是一种高级的思维方法。()
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任何一个完整的认识过程,都是由感性到抽象,再由抽象上升到思维具体的过程。()
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辩证思维方法中,对由抽象上升到具体这一思维方法理解错误的是()