简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。
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在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（）。
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柯达伊歌唱教学的主要方法是什么？
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以下不属于柯达伊音乐教学体系活动的是（ ）。
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在数字化音乐教室也无法完成欣赏、歌唱、演奏、创作模块的教学。
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下列选项中，不属于柯达伊教学体系的教学方法与手段的是（）。
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歌唱教学方法中，小学低年级的学生最适宜（）。
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器乐教学是学习音乐（），可用乐器为歌唱做伴奏，也可用器乐演奏欣赏曲的主题音调等。
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简述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点。
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以下属于柯达伊音乐教学体系活动的是（ ）。
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低年级（1~2年级）歌唱教学重点在（）习惯的培养。
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“在进行歌唱教学时，适当的现场示范与板书教学就足以达到最佳的歌唱教学效果，有的音乐教师却偏偏要选择大量的媒体视听课件，这样不仅分散了学生学习歌曲的注意力，而且如果歌曲的歌唱版本选择不当、调过高或过低，都会严重影响学生的学习效果和学习兴趣”体现了（）。
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论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点。
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在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么？
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在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是（ ）。
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柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点分别是（）、克服幼儿的不良音调、掌握幼儿歌唱能力的发展步骤。
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柯达伊教学法的目标和任务不包括（）。
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歌唱教学中不能只注意相关文化的拓展，而忽略歌曲的（）。
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歌唱教学法中，又被称为“傻瓜法”的是（）
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教师应根据学生的嗓音条件、歌唱能力选择适合学生演唱的歌曲，有计划、有步骤地训练学生的声音，这属于歌唱教学的（）
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在一个活动中，在幼儿开口唱之前，教师应该有较为充分的准确范唱，通常为（)遍，以帮助儿童建立正确的歌唱体验。
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幼儿歌唱音调不准的可能原因是（)。
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语言歌唱性的重要标志是母音音调的旋律化。（ ）
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音乐欣赏教学中，通过歌唱建立结构感，通过聆听感知结构感。
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柯达伊音乐教学方法的歌唱练习方法所运用的具体手段有：（）。
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