游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可以促进幼儿各种能力的发展,但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习。
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幼儿园课程:是指实现幼儿园教育目的的手段,帮助幼儿获得有益的学习经验,以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和,包括幼儿园进行的一切活动。
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生活是幼儿园课程的内容,游戏是幼儿园课程实施的重要手段。
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简述作为音乐课程评价重要评价“对象”的幼儿,其作为评价主体的体现方式。
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游戏是幼儿园课程实施的重要途径。
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专门化玩具或游戏材料可以促进幼儿在游戏中的想象和发散性思维。
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游戏为教师提供了实施课程的理念,制定教育教学目标的依据,选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是,通过游戏,幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调,在()方面都得到最充分的、和谐的发展。
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建立好良好的幼儿群体,是幼儿园心理环境的重要内容,它能促进幼儿个体生理的发展。
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()是课程的重要组成部分,它的主要目的就是为了改进和完善课程,为幼儿提供更适宜的教育机会和条件,促进幼儿健康和谐地发展。
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串珠游戏可以促进幼儿数学()方面的发展。
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游戏可以促进婴幼儿社会性发展。
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小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏,壮壮参加了这些游戏后,由入园时的焦虑不安,乱发脾气到现在每天都开开心心,这说明游戏可以促进幼儿( )。
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游戏对幼儿发展具有不可忽视的价值,游戏活动是幼儿园课程的一个重要组成部分。
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幼儿园的课程内容既要符合幼儿已有的发展水平,又能促进其进一步发展,即难度水平应处在幼儿的“()”之内。
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积木区的游戏不仅能发展幼儿的小肌肉,而且能促进幼儿()。
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儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义,主要表现在:游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童()的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
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幼儿期,游戏具有其他活动所不能代替的教育价值,可以有效促进幼儿发展。
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()原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平,又能促进其进一步发展,即难度水平处在幼儿的最近发展区
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幼儿园早期阅读,心然能促进幼儿智能的发展,所以很重要。()
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◑在各种课程编制模式中,( )对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。◑探究模式◑游戏模式◑目标模式◑过程模式◑此题为多项选择题。
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节律游戏活动可以促进婴幼儿想象力的发展,获得自由表现的快乐体验()
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有一种看法,认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已,无须教师过多地参与。其实,结构游戏如能进行得好,它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力,而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用,教师不仅要参与,更要不失时机地示范、指导、点拨,否则,便不可能有这样的效果。这段文字的主旨是()。
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游戏中同伴之间的合作、协商,使幼儿能考虑和接纳他人的观点,这说明游戏能促进儿童()的发展
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幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。这一课程定义是()
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4、环境作为一种“显性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性生长方面,越来越引起人们的重视。
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