没有音乐知识也就不可能欣赏音乐。
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无调性音乐容易给人以怪异、不谐和之感，欣赏时不能用欣赏调性音乐的方法来理解作品。
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欣赏音乐是一种审美活动，它是以音响的（）、（）、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为（）的欣赏、（）的欣赏和（）的欣赏三个层次。
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如果一个人只是对礼仪有了认识，而没有一种对他人的情感，对生活的热爱，对事业的追求，也就不可能培养出良好的礼仪行为习惯。因此，礼仪修养具有（）。
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如果没有（），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。
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音乐何需懂，欣赏音乐只需要打开耳朵好好享受音乐之美。
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如果没有（ ），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。
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在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用（）
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在音乐演奏和音乐欣赏过程中，把握“结构感”的核心是：（）
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没有主观的联想，就不可能有音乐的色彩。
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演唱、演奏者的内心情感 ，因此音乐欣赏没有标准的欣赏“答案”，只能是“仁者见仁、智者见智”。
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舞蹈创作过程中，可能在一定层面上存在着音乐与舞蹈互为创作灵感的关系，但“音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的回声”，这最能诠释音乐舞蹈之间的关系，也是欣赏舞曲最好的启示。
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音乐剧的诞生也就意味着欣赏对象从早期贵族转为平民大众（）
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音乐欣赏的误区是：在音乐中追求明确的概念性、视觉性内容，用文学化与美术化的方式欣赏音乐。
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音乐欣赏需要幼儿记住尽可能多的音乐名称和作者姓名。
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首先要放弃理解的负担才能真正听懂音乐欣赏音乐。()
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在音乐演奏和音乐欣赏过程中，（）是把握“结构感”的核心：
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在音乐演奏和音乐欣赏过程中,()是把握“结构感”的核心:
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在音乐欣赏中，欣赏演奏的技能是没有必要的。（）
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生理特点、心理特点决定了幼儿的理解力有限，因此音乐欣赏时教师需要尽可能地为幼儿讲解。
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音乐欣赏时因为歌词内容可以帮助幼儿理解音乐的内容和情感，因此3－6岁幼儿多选择歌曲欣赏。（)
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在音乐氛围的前提下，按照节拍特征通过简单的线条勾勒出具有完整性的图案来，使听觉与视觉形成感觉互通来欣赏音乐，这是通过什么来欣赏音乐的（)？
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<span style="font-family:宋体;mso-ascii-font-family:calibri;mso-hansi-font-family:calibri">为什么流行音乐这个行业在进入商业化时代始终没有成为健康的商业体系呢？这主要是中国人对音乐不重视，公众对于这个国家有没有音乐其实是无所谓的，所以也就谈不上尊重音乐，也就无从去谈版权保护。其次音乐不像电影、电视或者网游可以包含很多内容，会涉及意识形态，官方认为音乐不具备喉舌和媒体力量，所以政府部门对扶植音乐产业没有任何兴趣，自然也不会为音乐产业提供一些健康的商业空间。在这种情况下，音乐行业只能自谋生路，自生自灭。</span>
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案例： 在一堂高中欣赏课《独特的民族风》中，一位音乐老师先分别介绍了内蒙古、新疆和西藏的地理环境特点、风土人情、饮食习惯，在此期间，同学们讨论得非常热烈(25分钟)；介绍了地的民歌特点(10分钟)；欣赏了乐曲(10分钟)，下课铃响了，却还没有拓展到其他乐曲。 问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，结合上面的教学案例片段，阐述自己的观点。
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“对工资劳动者的需求必须随每一个国家的收入和资本的增加而增长。而没有后者的增加，就不可能有前者的增长。而收入和资本的增长就是国家财富的增长。没有国家财富的增长，也就不可能有对劳动力需求的增长”，该论述引自（）
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- 在票汇方式下，买方购买银行汇票径寄卖方，因采用的是银行汇票，故这种付款方式下属银行信用。
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